دانلود گزارش تخصصی با موضوع آموزش استفاده از علامت کمتر و بیشتر در پایه اول دبستان
فرمت فایل ورد و قابل ویرایش
تعداد صفحات 25 صفحه
قسمتی از فایل
چکیده
اولین
دوره آموزش و تربیت برای هر انسانی به طور رسمی، آموزش ابتدایی است. بعد
از آموزش‌هایی که فرد در محیط خانواده فرا می‌گیرد، آموزش‌های رسمی به
عنوان آموزش دوره عمومی شروع می‌شود. دانش آموزان از سن 5 سالگی وارد عرصه
تعلیم و تربیت رسمی می‌شوند و پس از طی 6 سال آموزش و تربیت به دوره بعدی
یعنی راهنمایی تحصیلی وارد می‌شوند. دانش آموزان لازم التعلیم هر کشور با
کشور دیگری در ورود به مدارس ابتدایی تفاوت دارند. کشورهایی که فقر فرهنگی
دارند، معمولاً بسیاری از دانش آموزان لازم التعلیم آنها از تحصیل و آموزش
محروم می‌شوند. دوره ابتدایی با توجه به حرکت جدیدی که در زمینه توسعه
برنامه علوم ریاضی در قرن اخیر ایجاد شده است به آموزش ابتدایی اهمیت زیادی
قائل شده‌اند. قدرت یادگیری دانش‌آموزان دوره ابتدایی بیش از میزانی است،
که در برنامه‌های درسی استاندارد مدارس منظور شده است.آموزش‌های دروس
مختلف، در دوره ابتدایی دانش آموزان را با جهان و پدیده‌های آن آشنا
می‌سازند. آموزش ریاضی در دوره ابتدایی یکی از این دروس است. آموزش سنتی
ریاضی ابتدایی جواب گوی نیازهای دانش‌آموزان امروز نخواهد بود. تغییر و
دگرگونی در برنامه‌های دوره ابتدایی و کتب ریاضی و همچنین تغییر اساسی
روش‌های تدریس در دوره ابتدایی نقش به سزایی در آموزش و فراگیری مفاهیم
ریاضی دارد.هر چند برنامه‌ها و کتب درسی ریاضی در ابتدایی تغییر یافت ولی
نتایج آموزش‌ها چندان مطلوب نشد. در طرح کلیات نظام آموزش و پرورش جمهوری
ایران شیوه آموزش ریاضی به دو روش فعال و غیرفعال تدوین شده است که صفت
فعال متوجه تلاش یاد گیرنده در یادگیری است.همه ی معلمان و همکاران من که
پایه اول را تدریس می کنند، اذعان می کنند که درس ریاضی ونحوه ی آموزش این
کاربرای آنها بحثی بسیارمهم است . بنابر این در گزارش تخصصی حاضر بنده
تصمیم گرفتم به این موضوع بپردازم : ارتقای یادگیری ریاضی در شناسایی از
استفاده علامت کمتر وبیشتری در پایه اول در دبستان علوی
مقدمه:
ریاضیات بزرگترین میراث بشریت می باشند ، و ایجاد و ابداع آن صرف نظر از
قواعد علمی و موارد استعمار از نظمی فکری همانند ادبیات و موسیقی که از
مهمترین افتخارات آدمی است در جامعه امروزی به هر شاخه‌ای از علوم که
بنگریم به طور مستقیم یا غیر مستقیم تأثیر و دخالت ریاضی را می بینیم و
کمترین تأثیری که می توان داشته باشد ایجاد نظم افراد است . این شاخه از
علوم نیز همانند تعلیم احتیاج به یادگیری مفاهیم ابتدایی و پایین دارد .
امروزه اگر علمی را نتوان به زبان ریاضی بیان کرد علم نمی باشد . و این علم
چه از لحاظ اقتصادی و اخلاقی حق علوم فراگیران می باشد پس به نظر می رسد
با یهره‌مندی از امکانات و به کار بستن شیوه‌های مناسب آموزش توسط
آموزگاران و با روش‌های متنوع و جذاب دانش آموزان را به ارزش و اهمیت این
درس علاقمند و مطلع نمود .
قبل از آنکه به آموزش
ریاضیات و راهکارهای آن بپردازیم لازم است که به معرفی ریاضیات بپردازیم
ریاضیات چیست و با چه دیدی باید ریاضیات را درک کنیم.ریاضیات پیش آهنگ دانش
هاست هر کس که می خواهد درست بیندیشد و بهتر فکر کند ناگزیر است که با
ریاضیات آشنا شود. علمای ریاضی و دانشمندان در رشته های مختلف بر این
باورند که هر علمی که زیر بنای دانش ریاضی نباشد علم نیست . بر اساس این
اندیشه بزرگ باور فرهنگی مربیان ما در این راستا حائز اهمیت بسیار خواهد
بودتا بتوانند بستر لازم را برای تعمیق این مؤلفه فراهم نمایند.در چنین
شرایطی نظام تعلیم و تربیت می تواند مدعی و منادی احیاء دانش ریاضی بعنوان
زیرساخت و مفروضه اصلی در تمامی دروس علوم پایه های تحصیلی باشد. در دنیای
امروز علم ریاضی به منزله خون در پیکره عظیم سایر علوم می باشد.آموزش
ریاضیات نه تنها یک علم است بلکه الگویی است برای آموزش صحیح سایر علوم
.ذهن های خلاق ، مبتکر ،جسور به منظور پاسخگویی به سؤالات پیرامون خود بی
شک منتج از یک نظام یافتگی است که ماهیت دانش ریاضی این توانایی را خواهد
داشت تا آن را احیا کند.فتح کرات آسمانی ، پرتاب سفینه ها ، ساخت زیر
دریایی های هسته ای و ورود به دنیای فرا پیچیده با برخورداری از دهها ،
صدها و هزارها تکنولوژی مدرن که هر کدام پاسخگوی بخشی از معضلات جامعه بشری
در این هزاره شگرف می باشد.از این رو می توان گفت آموزش صحیح ریاضی یعنی
آموزش صحیح همه علوم. بنابرین آموزش ریاضیات از اهمیت زیادی برخوردار است.
فهرست مطالب
چکیده 6
مقدمه: 7
اهداف تحقیق 8
بیان مسئله 8
بیان وضعیت موجود 9
گردآوری اطلاعات (شواهد 1) : 10
نکاتی چند در باره آموزش ریاضی : 11
راه های پیشنهادی برای تدریس ریاضی : 15
راهکـارهــایی در مـــورد ریاضـــی دوره ابتدایی پایه ابتدایـی 15
بی توجهی به سؤالات دانش آموزان: 17
تجزیه وتحلیل داده ها 18
تفسیراطلاعات 19
انتخاب راه جدید به صورت موقتی : 19
ضرورت اجرای طرح 20
توافق راه حل های اجرایی
گردآوری داده ها،درباره ی تأثیراقدام بهینه 22
تحلیل شواهد(2) تأثیراقدام 22
ارزشیابی واعتباربخشی 23
یک پیشنهاد 23
نتیجه گیری 24
منابع: