دانلود گزارش تخصصی ابتدایی (تکالیف شب)

فایل ورد word قابل ویرایش

توضیحی مختصر از متن فایل :

چکیده گزارش:

دانلود گزارش تخصصی ویژگیهای تکلیف مناسب و نقش والدین در تکلیف شب

چکیده:
مبحث تکلیف شب همیشه برای معلمان، دانش‌آموزان و به‌خصوص اولیای دانش‌آموزان بحث داغی بوده و هست. چه آن زمان‌های دور که معلم بهتر، معلمی‌تعبیر می‌شد که سخت‌گیرتر و بد اخلاق‌تر باشد و با درس و تکلیف سر بچه‌‌ها را تا صبح فردا گرم کند تا همین امروز که مبحث تحصیل آن‌قدر تخصصی شده که هر کسی توان اظهارنظر درباره آن را ندارد اما واقعا حدود تکالیف درسی کجاست؟ …
آن هم در زمانی که گفته می‌شود در بسیاری از کشورها دانش‌آموزان تنها در مدرسه کارهایشان را انجام می‌دهند و با خود چیزی به نام دفتر و کتاب به خانه نمی‌آورند.

مقدمه :
باید بدانیم نقش تکلیف شب به عنوان یک حلقه ارتباطی بین خانه و مدرسه انکارناپذیر است. دانش‌آموزان تکرار خسته‌کننده‌ کلمات سخت و سیاه کردن صفحات طولانی را مشق شب می‌دانند و گاهی والدین تکالیف خانه را به عنوان مهم‌ترین عامل برای پیشرفت تحصیلی فرزندان خود و یادگیری متون درسی ضروری می‌دانند اما این سوال مطرح است که آیا تکلیف شب یک ضرورت تربیتی است یا تنها وسیله برای یادگیری مفاهیم و کلمات تدریس شده توسط معلمان؟ آیا هیچ‌گاه این تکالیف توانسته به طور کامل یا نسبی وسیله‌ای جهت رسیدن به اهداف تعیین شده باشدیا نه؟

فهرست
چکیده : ۱
مقدمه : ۳
تکلیف ۴
والدین ۸
ویژگی‌‌های تکلیف مناسب ۱۰
پدر، مادر! مشق را جور دیگر باید دید ۱۱
نتیجه گیری ۱۲
منابع و مآخذ: ۱۳

جهت دانلود کلیک کنید

۰ نظر

گزارش تخصصی

گزارش تخصصی آموزگاران ابتدایی : حل مشکل روخوانی در یکی از دانش آموزان با
روش های مناسب

فرمت فایل word و قابل ویرایش

تعداد صفحات 25

قسمتی از مجموعه

مقدمه:

اقرأباسم ربک الذی خلق بخوان به نام پروردگاری که تورا خلق کرده است(سوره علق آیه (1
خواندن از جمله وسایل مهم فهمیدن در دنیای کنونی است. فرد می تواند نتیجه ی تحقیقات و مطالعات دیگران را که مدتها به درازا کشیده است ، را ازطریق خواندن درمدّت زمان کوتاهی فرا گیرد.خوب خواندن از عوامل مهّم پیشرفت و سرگرمی ولذّت بردن ورفع خستگی است. امروز باید به کودکان خود خواندن را بیاموزیم تا فردادبتوانند بخوانند ویاد بگیرند. نکته ی مهّم در امر خواندنتوجّه وتأکید بر امر فهمیدن می باشد نه صرفاً که به صورت عادت در آمده است .

یکی از علل ضعف دانش آموزان در درورس مخصوصاً ضعف در حل کردن مسئله های ریاضی و نفهمیدن آنها مربو ط به ناتوانی آنها در روخوانی و عدم درک آنچه مطالب می باشد.

اغلب مشاهده می شود دانـش آموزی مطلبی را می خواند یا اولیـای او عقیده دارندمرتّب درس می خواند اما نمی فهمد یا دانش آموز دیگری با وجود این که تلاش می کند اما در املانویسی مشکل دارد تمام این اشکالات بر می گردد به ضعف دانش- آموز در روخوانی و آگاه نبودن او به روش مطالعه.

یک معلّم آگاه وعلاقه مند به شغل معلّمی باید ابتداروشهای مطالعه وروان خوانی را به دانش آموزان خود بیاموزد وسپس در پی برطرف کردن اشکالات در دروس دیگر باشد و این مقدور نمی باشد مگر این که خودمعلّم از روشهای مختلف مطالعه و روان خوانیاطّلاع کافی داشته باشد.

در این پژوهش سعی شده با استفاده ازنظر همکاران و کمک مادر و کمک دانش آموزان دیگر در کارهای تیمی تا حدودی مشکل دانش آموزپایه ی پنجم که در روخوانی ضعف شدیدی داشته و این ضعف روی دروس دیگر او نیز تأثیر داشته بررسی شود و تا حدودی هم مؤثر بوده است.

ارزیابی از وضع موجود

حمید دانش آموز پایه ی ابتدایی در از نظر ظاهرمرتّب بود ، تنها فرزند خانواده که پدرش
.....................
هم خارج از استان کار می کرد و او اکثر اوقات با مادرش تنها زندگی می کرد تکالیف مدرسه را درست

وبه موقع انجام می داد(البته با کمک زیاد مادر)امّا درسش ضعیف بود و در بیان آنچه یادگرفته بسیار
مشکل داشت ونمرات او بسیار پایین بودند. وقت می خواست درس را جواب دهد اکثر اوقات زیر لبی چیزی می گفت یا می گفت بلدم اما فراموش کرده ام و نمی توانست به راحتی درس را جواب دهد.در خواندن فوق العاده ضعیف بود و نمی توانست به راحتی از روی درس بخواند. اکثر مواقع سطرها را گم می کرد بعضی کلمات را با مکث بسیار زیاد می خواند وقتی هم از متن خوانده شده از او سوال می شد نمی توانست جواب دهد.زنگ هنر کارش را خوب انجام می داد و با ذوق و اشتیاق کارهای هنری را انجام می داد مخصوصاً کاردستی و کار با گل را به خوبی انجام می داد.بنابراین بنده تصمیم گرفتم مشکل روخوانی را در این دانش آموز برطرف سازم .

فرضیه های پژوهش:

با توجه به این که مهمترین و اساسی ترین هدف خواندن ، فهمیدن مطالب است و خوب خواندن باعث بهتر و سریع تر شدن یادگیری است واین که راه وروش یادگیری بهتر از یاد دادن است تصمیم گرفتم به جای پرسش و پاسخ های مکرربه او در کم شدن مشکلش کمک کنم .

-ضعف در روخوانی باعث ضعف دروس دیگر شده است.
-توانایی کنترل تنفّس در بهتر خواندن تأثیر دارد.
-تقویت حافظه ی شنیداری باعث بهتر خواندن می شود.
-تقویت حافظه ی دیداری باعث بهتر خواندن می شود.
-درست خواندن باعث درک بهتر مطالب می شود.
-طرح سوال از درس باعث در ک بهتر آنچه خوانده می شود.
اهداف گزارش تخصصی :

هدف اصلی :

حل مشکل روخوانی دانش اموز

اهداف جزئی :

- آشنایی بیشتر با روش ها وراه کارها یی جهت بهتر خواندن.
-پی بردن به نقش خواندن در پیشرفت دروس دیگر .
_کمک به دانش آموزی که مشکل خواندن دارد و این مشکل باعث افت تحصیلی او شده است
_مطالعه وتحقیق بیشتر جهت بهتر شدن امر یاددهی ویادگیری .
جمع آوری اطلاعات

جهت کمک به حمید ابتدا بامعلّمان سال های قبل او ، ومدیر مدرسه صحبت کردم در سال های قبل هم درس او ضعیف بوده است به خصوص در درس املا و روخوانی ضعف شدید داشته و با گذشت زمان در پایه های بعدی هم ضعف او شدید تر شده است ؛ مدیر مدرسه و معلمان سالهای قبل هم تلاش کرده اند که به او کمک کنند،مثلاً در پایه ی دوم معلم او چون فکر می کرده دانش آموزدرگروه دانش آموزان دیر آموز می باشد او را به مرکز مشاوره ارجاع داده اند اما حمید از نظر بهره ی هوشی دانش آموز عادی تشخیص داده شده است.

در پایه ی سوم هم به دلیل فوت یکی از وابستگان مادر زهرا و کم توجّهی مادر به او احساس کمبود محبت نموده و انگشت خود را می مکیده که این مشکل هم با کمک خانواده و مشاور برطرف شده است ؛ امّا وابستگی او به مادر زیادتر از قبل شده است . مادر ش می گفت همیشه در درس ها به او کمک می کنم چون در خانه کار دیگری ندارم و وقت آزاد هم دارمامّا هر چه با او کار می کنم اصلاً، نمی فهمد که کار او بیشتر به صورت تکرار و تمرین بوده است ؛ و این کار مادر باعث شده که او بیش از حد به مادر وابسته باشد و نتواند به تنهایی درس بخواند.

در ارزیابی های مکرر و مشاهد ه ی دقیق تر (مهر ماه متوجّه) شدم بیشتر اشکالات حمید مربوط به ضعف او در روخوانی می باشد و چون در خواندن سرعت عمل بالایی ندارد ودرست نمی خواند متوجّه، مطالب نمی شود . البته قدرت یادگیری او هم بالا نبود.هر روز از او می خواستم درس را روخوانی کند ، روز بعد می خواستم مجدداً همان متن روز قبل را روخوانی کند و اشکالات او را یادداشت می کردم تا بهتر بتوانم به او کمک کنم .

فهرست مطالب

مقدمه: 3

ارزیابی از وضع موجود . 4

فرضیه های پژوهش: 5

هدف اصلی : 6

اهداف جزئی : 6

جمع آوری اطلاعات 6

هدفهای آموزش خواندن در دبستان: 7

تجزیه وتحلیل داده ها . 9

خلاصه ی یافته ها: 9

چگونگی اجرای راه حل ها 9

راه حل ها ی انتخابی 10

ارزیابی بعد از اجرای طرح (نقاط قوت اجرای طرح ) 12

تجدید نظر در روش های انجام گرفته واعتبار بخشی 14

نقاط ضعف : 15

نتایج 15

نتیجه گیری 16

منابع وماخذ 17

جهت دانلود کلیک کنید

۰ نظر

گزارش تخصصی

دانلود گزارش تخصصی با موضوع جلوگیری از دزدی وسایل دیگران توسط دانش آموزان مدرسه

فرمت فایل ورد ( word) و قابل ویرایش

تعداد صفحات 28

قسمتی از فایل

(ویژه مدیر معاون و آموزگاران)

چکیده

از جمله معضلاتی که در دوران کودکی ممــکن است گریبـــان گیر دانش آموزان باشد دزدی وعمل سرقت اموال دیــگر دانش آموزان در کلاس درس بوده که گاهی منجر به در گیری بیـــن آنان می شود وبعضی اوقات موجب اتلاف وقت کلاس ودرس خواهد شد . ورفتار ناصحیحمعلم در برخورد با این معضل که در اثر بی حوصلگی ،خستگی و...ممکن است باعث تکرارویا تشدید این مشکل در دانش آموزان در آینده گردد.

در سال تحصیلی ................... در به عنوان مدیر مدرسه ........ مشغول خدمت بودم . مدتی بود که وسایل دانش

آموزان در یکی از کلاس ها گم می شد . اینجانب با همکاری معلمان و سرایدار مدرسه دانش آموزی را که وسایل را بر می داشت یافته و راه حل هایی برای آن پیدا کرده و به این وسیله مشکل دانش اموز را حل کردیم .

مقدمه
بسیار طبیعی است که کودک دو ساله، درک صحیحی از اهمیت درستی و راستی نداشته باشد و بدون اجازه اسباببازی خواهر یا برادرش را بردارد. اما همین کودک اگر در ده سالگی به وسایل دوستش در مدرسه، بدون اجازه دست بزند یا بردارد، به دردسر میافتد و متهم به دزدی میشود. بنابراین انتظار میرود که او تفاوت بین راستی و نادرستی را درک کند. بیشتر کودکان در دوران کودکی یکی دو بار دست به دزدی میزنند. ولی اگر با کودکی سر و کار دارید که ماهی یک بار یا بیشتر دزدی میکند، کودکی است دارای مشکل و باید به او یاد بدهید که دزدی نکند.

بسیاری از ما در طی چندین سال خدمت خود با دانش آموزانی برخورد کرده ایم که در کلاس،دست به دزدی ازوسایل دیگران و یا برداشتن وسایل دوستان خود می کنند. رفتار هر کدام از ما با چنین دانش آموزانی چگونه بوده؟ آیا نسبت به رفتار زشت آنها ، ما درست رفتار کرده ایم؟ آیا پیگیر این عمل آنها بوده ایم و ریشه یابی کرده ایم؟

دزدی متداولترین جرم جوانان است. مؤفت 500 (moffatt1969) جوان دزد را مورد مطالعه قرار داده است. در این مورد عوامل مؤثر عبارت بوده اند از : زمینه های دزدی در خانواده ، بی توجهی والدین نسبت به نادرستی

، جدایی پدر و مادر ، گرفتاری و اشتغال پدر و مادر ، سختگیریهای افراطی در مذهب ، نا امنی ، ارائه الگوها و نمونه های بد به وسیله ی پدر و مادر ، تأیید ضمنی نادرستی کودک ، و یا ازدحام و شلوغی بیش از حد خانه ( زیرا وجود جمعیت زیاد در خانه سبب می شود تا کودک نتواند از اشیاء متعلق به خود ، جدا از وسایل دیگران ، نگهداری به عمل آورد در نتیجه نوعی بی ملاحظگی نسبت به اشیاء دیگران در خانه به وجود می آید و همین جو، مستقیما در عملکرد بچه نیز تأثیر می کند). در ضمن این کودکان معمولا در نزد معلمین به دانش آموزان تنبل شهرت داشته اند . کودک ممکن است نسبت به دیگران احساس حقارت کند ، تنها به این دلیل که پول توجیبی کمتری دارد. یا اینکه دست به دزدی بزند تا پول آن را به دوستانش داده ، از این راه محبوبیتی کسب

کند.
شنیدن این که کودک فقط در خانه دزدی می کند و اغلب هم فقط از مادر ، بسیار متداول است معمولا علت این عمل ، روابط ناسالم فرزند با مادر است این گونه دزدی ، ممکن است عکس العمل پرخاشگرانه ای علیه مادر
باشد. اما دزدی کودک در مدرسه ، احتمالا به دلیل تأثیر گروه همسالانش می باشد

جهت دانلود کلیک کنید

۰ نظر

گزارش تخصصی

گزارش تخصصی دبیر ریاضی در مورد برطرف کردن ضعف پایه ای دانش آموزان پایه سوم دبیرستان در درس جبر و هندسه

فرمت فایل word و قابل ویرایش

تعداد صفحات 32صفحه

(وِیژه دبیران جبر و هندسه متوسطه)

چکیده

تجربه ی طولانی تدریس من و سایرهمکاران در مقطع دبیرستان نشانگر آن است که هر ساله تعدادی از دانش آموزان نه تنها به اهداف کلی دروس ریاضیات (جبر و هندسه تحلیلی ) دست نمی یابند بلکه در یادگیری بیشتر مباحث این دروس نیز با مشکل روبرو هستند .کلاس من در دبیرستان ......................... که من در آن مشغول به تدریس می باشم نیز ازاین قاعده مستثنی نبوده ودانش آموزان این مدرسه نیزدر یادگیری مفاهیم جبر و هندسه تحلیلی مشکل داشتند.به گفته ی مدیر مدرسه که دارای چند سال سابقه مدیریت و تدریس درپایه های مختلف آموزشگاه های دیگربوده است . دیگر دانش آموزان سال های گذشته نیز همین مشکل یادگیری را داشتند . به همین جهت تصمیم گرفتم دلایل بوجود آمدن این مشکل را پیدا کرده و برای آن راه حل هایی در نظر بگیرم . با شواهدی که بنده بدست آوردم به این نتیجه رسیدم ، که مشکل یادگیری این دانش آموزان مربوط به ضعف پایه ای درس ریاضی در سال های قبل بود و بنده با راه حل هایی که در نظر گرفتم مشکلات دانش آموزان را حل کردم .

جهت دانلود کلیک کنید

۰ نظر

گزارش تخصصی

جدول شرح عملکرد کارنامه توصیفی تمام دروس ابتدایی در تمام پایه ها!(word) ویژه آموزگاران تمامی مقاطع

پکیج ویژه تمامی پایه ها و تمامی دروس دبستان

(ویژه سال تحصیلی 97-96)

در این پکیج می توانید جملات مناسب برای توصیف عملکرد دانش آموزان، در هر پایه و هر درس را به صورت تفکیک شده ببینید که این روز ها برای تکمیل کارنامه ی دانش آموزان مورد نیاز است.

به صورت فایل word و قابل ویرایش و کپی
مجموعه ای نایاب از جملات مناسب و تخصصی هر درس برای توصیف عملکرد دانش آموزان در تمام پایه ها

کلمات کلیدی:توصیف عملکرد پایه سوم ابتدایی نمونه کارنامه توصیفی اول ابتدایی نمونه کارنامه توصیفی سوم ابتدایی کارنامه توصیفی دوم ابتدایی نمونه کارنامه توصیفی پایه پنجم ارزشیابی توصیفی ابتدایی نمونه تکمیل شده دفتر مدیریت فرایندهای کلاس نمونه ثبت عملکرد دانش آموز نمونه ارزشیابی توصیفی ابتدایی نمونه توصیف عملکرد پایه ششم کارنامه توصیفی پایه اول ابتدایی نمونه کارنامه توصیفی پایه پنجم نمونه کارنامه توصیفی سوم ابتدایی کارنامه توصیفی ششم نمونه کارنامه توصیفی دوم ابتدایی نمونه کارنامه ماهانه ابتدایی نمونه کارنامه ماهانه توصیفی ابتدایی نمونه ثبت عملکرد دانش آموز نمونه توصیف عملکرد پایه چهارم نمونه کارنامه توصیفی اول ابتدایی نمونه کارنامه توصیفی سوم ابتدایی نمونه کارنامه توصیفی پایه پنجم نمونه ثبت عملکرد دانش آموز نمونه کارنامه ماهانه توصیفی ابتدایی نمونه کارنامه ماهانه ابتدایی کارنامه توصیفی دوم ابتدایی نمونه تکمیل شده دفتر مدیریت فرایندهای کلاس جملات مناسب برای توصیف عملکرد دانش آموز کلیه پایه ها.

جهت دانلود کلیک کنید

۰ نظر

گزارش تخصصی

لیست گزارش تخصصی
معلمان ابتدایی ، دبیران متوسطه ، مدیران کلیه مقاطع
در قالب ورد و قابل ویرایش(قیمت هر فایل فقط 2000تومان)
جهت دانلود کافیست بر روی گزارش مورد نظر کلیک کنید

1-دانلود گزارش تخصصی انشاء نویسی ویژه آموزگار اول تا ششم(جهت دانلود کلیک کنید)