به منظور یادگیری زبان یک زبان آموز باید بتواند علاوه بر فراگیری دانش عمومی زبان، به چهار مهارت speaking listening, writing و reading نیز تسلط کافی داشته باشد. در موضوع یادگیری زبان نادیده انگاری یک مهارت به سایر موارد نیز آسیب میرساند. مهارت نوشتاری یک productive skill می باشد که لازمه آن داشتن receptive skill کافی است، یعنی input دریافتی بدین منظور باید بسیار قوی باشد. موارد ورودی شامل خواندن و شنیدن و دایره وسیع لغت و دانش گرامری است. زبان آموزان خواستار شرکت در آزمونهای مهم به اهمیت یادگیری و داشتن مهارت لازم برای سپری کردن آزمونهای مورد نظر واقف هستند. بدین منظور فراگیری مهارت نوشتاری و یادگیریموارد مهم و ضروری در چگونگی آغاز و بیان مطلب و نتیجه گیری از اهمیت ویژه ای برخوردار است.
در فراگیری مهارت نوشتاری باید مواردی مهم و ضروری را در نظر گرفت. از جمله موارد لازم، فراگیری و افزایش دانش عمومی زبان و واژگان و استفاده از فیلم و داستان کوتاه می باشد که همان راههای ورودی اطلاعات بوده و به عنوان پیش زمینه ای مهم برای یادگیری مهارت مذکور می باشند چراکه مواد و مطالب لازم برای تولید را در اختیار فرد قرار میدهد. با خواندن متن های مختلف انگلیسی ، زبان آموز علاوه بر این که دامنه لغت و املای خود را تقویت میکند، با روش ترکیب و چیدمان کلمات در کنار یکدیگر نیز آشنا می گردد .در فراگیری مهارت نوشتاری، نوشتن به صورتهای گوناگون نیز باید در نظر گرفته شود. برای نمونه اینکه متن مورد نظر برای چه افراد و چه گروه سنی میباشد و پیش از آن هدف از نوشتن چیست و یافتن دلایل آن.بر این اساس ، اینجانب .............. با استفاده از روش های علمی از منابع گوناگون تحقیق مانند : مدیر، همکاران، دانش آموزان، کتابها ، مجلات و اینترنت به تجزیه و تحلیل آنها جهت شناسایی عوامل موثر در ایجاد مساله و یافتن راه حل های پیشنهادی پرداختم .سپس به انتخاب چندین راه کار عملی از میان راه حل های پیشنهادی پرداخته و پس از اعتبار بخشی توسط گروه پژوهش ، به اجرای آنها اقدام نمودم.
1-گزارش تخصصی آموزگار چهارم ابتدایی :راه های شناسایی دانش آموزان بیش فعال پایه چهارم و درمان آن ها - بصورت ورد و قابل ویرایش تعدا صفحات 28
2-گزارش تخصصی آموزگار چهارم ابتدایی:برطرف سازی افت تحصیلی دانش آموزان پایه چهارم باروش های مناسب - بصورت ورد و قابل ویرایش 25 صفحه
3- گزارش تخصصی آموزگار چهارم ابتدایی : چگونگی بهبود وضعیت درسی دانش آموزان در درس علوم تجربی چهارم ابتدایی - صورت ورد و قابل ویرایش 20 صفحه
4-گزارش تخصصی آموزگار چهارم ابتدایی : برطرف کردن اضطراب و دلهره یکی از دانش آموزان پایه چهارم در درس علوم تجربی - صورت ورد و قابل ویرایش - تعداد صفحات24 صفحه
چکیده
بارها در کلاس درس خود مشاهده می کردم که تعدادی از دانش آموزانم به دلایل مختلفی نسبت به بقیه دچار افت تحصیلی هستندودرارزشیابی های کتبی وشفاهی نمرات پایینی کسب می کنندووالدین آنها ازاین موضوع احساس رنج مینمودندوبا همهً تلاش درپی جبران آن برمی آمدند. در بسیاری از مواقع می دیدم که شاگردانم دچارتحقیرهاوسرزنش ها وتنبیهات قرار می گرفتندوگاهی نیز گره بسته ی آنان با اتخاذ مواضع نادرست والدین یا خود من بسته تر می شد.
با مشاهده ی این مساًله در کلاسم تصمیم گرفتم با پیدا کردن راه حل های مناسب وابتکاری سرنوشت آنها را تغییر دهم،در نتیجه با مطالعهً کتاب های گوناگون وتحقیقات انجام شدهً قبلی توانستم قبل از امتحانات نوبت اول،با برگزاری جلسات مداوم با اولیا وبا اجرای سه روش شامل:
- 1 دادن برنامه پیشنهادی درسی - 2 رودررویی وتبادل نظر دانش آموز قوی با ضعیف
- 3 تهیًه فرم نظارت خانواده بر امور درسی فرزندشان روز به روز به فراگیری آنان روح تازه ای بخشیده ومیانگین نمرات دانش آموزان ضعیفم را از 7به16 رسانده وآنها را موفق وشاد ببینم.
مقدمه
تربیت فرزند با همه سادگی و طبیعی بودن از کارهای دشوارومسؤلیت های سخت وسنگین است. تا روزی که طفل خرد سال و در آغوش مادر است نگهداری او برای والدین یک مشکل است، روزی که به راه می افتد این دشواری به گونه ای دیگر رخ می نمایدوزمانی که به مدرسه وکلاس درس وارد می شود وآغاز فراگیری علم و دانش های گونا گون می رسد ،این سختی دو چندان می شود.
همهً آنهایی که به مدرسه میروند به یک میزان توفیق پیشرفت ندارندوهمه آنان که در سایه لطف و عنایت و زحمت والدین و مربیان قرار می گیرند، به یک درجه رشد نمی کنند. برای عده ای مسأله افت تحصیلی پیش می آید که علت آن خواه موجه ویا غیرموجه برای والدین و مربیان مشکل آفرین است وطبیعی است که باید در این مورد تدابیر خاصی اندیشیده ومشکل بر طرف شود. اساس این پژوهش دانش آموزانی را در بر می گیرد که دلیل عقب ماندگی درسی آن ها ذهنی وارثی نبوده ، بلکه در عین داشتن هوش و استعداد کافی از دروس و برنامه های تحصیلی عقب مانده اند و نمی توانند همگام با دیگر دانش آموزان پیش بروند ودر به دست آوردن موفقیت های تحصیلی دشواری هایی برای خود و دیگران می آفرینند.
به کار گیری روش های متعدد وابتکاری می تواند با توجه به موقعیت های مختلف زمانی ومکانی نقش مهمی در پیشرفت دانش آموزان داشته با شد و آینده ی تاریک وبی روح آنان را به دنیایی روشن وزیبا تبدیل نماید
فهرست
چکیده 3
کلید واژه: 3
مقدمه 4
ارزیابی از وضع موجود : 5
اهداف گزارش : 6
هدف تخصصی : 6
اهداف جزئی : 6
مقایسه با شاخص : 6
جمع آوری اطلاعات راجع به موضوع : 7
الف : کسب نمرات . 7
ب : پرسش نامه 8
ج : مصاحبه با والدین 9
د : مصاحبه با همکاران 11
پیشینه تحقیق : .. 12
تجزیه وتحلیل داده ها 14
یافتن راه حل ها . 15
علت:1عدم علاقه به ادامه تحصیل: . 15
علت:2عدم درک ارزش کاروتوان آینده نگری 16
علت:3نداشتن انگیزه 16
علت:4ترس و اضطراب امتحان 16
علت: 5 سردر گمی در خانه 16
راه حل ها 17
انتخاب طرح جدید و اجرای آن 17
روش اول: دادن برنامه ی درسی 18
روش دوم:تبادل نظررودرروی دانش آموز قوی با ضعیف 18
روش سوم: تهیه فرم بررسی و نظارت بر تکالیف واموردرسی توسط اولیا 19
ارزیابی بعد از اجرای طرح 21
بررسی نقاط قوت اجرای طرح 25
نتیجه گیری،پیشنهادها 27
پیشنهادهایی جهت بهتر شدن روند اجرای روش ها: . 28
فهرست منابع 28
چکیده:
هر معلمی برای اینکه بتواند تدریسی موفقیتآمیز داشته باشد و کلاس درس را به نحو شایستهای مدیریت کند ، یکی از معضل هایی که گاهی در مدارس صورت میگیرد قرار گرفتن تعداد زیادی دانش آموز در یک کلاس میباشد و این خود یکی از موارد مهم و ضروری در امر یادگیری می باشد که به نوبه ی خود میتواند تاثیر زیادی را در روند یادگیری ایجاد نماید. من در این گزارش به بررسی این مهم پرداخته ام.
مقدمه:
تعداد کم دانش آموزان در یک کلاس، در برابر با کلاسهایی با دانش آموزان بیشتر نیز در این کشور تأثیری نداشته است و فقط در یکی از طرحهای پژوهشی مشاهده شد که کلاسهای کوچک به شرط آنکه دیگر عوامل یکسان در نظر گرفته شوند و برخی موازین مورد توجه قرار گیرد عمدتا برای دانش آموزان کم سن و سال تر گروههای اقلیت قومی مفیدترند.
در این قبیل کلاسها، با توجه به آنکه احتمال پرت شدن حواس دانش آموزان کمتر است و معلمان فرصت بیشتری برای توجه به تک تک شاگردان و دادن تکالیف مشخص به آنان و بررسی نتایج کارهایشان را دارند؛ دانش آموزانی که به توجه بیشتری نیاز دارند، از بازده بالاتری برخوردار خواهند شد.
به اعتقاد محققان عوامل مختلفی در ازدیاد بازده درسی دانش آموزان تأثیر دارد که از آن جمله می توان شرایط خانوادگی و وجود کانون گرم خانواده، توانایی معلمان برای برقراری رابطه مناسب با دانش آموزان، وجود فرهنگی که در آن بر ارزش علم و معلومات تأکید می شود و امکانات کمک درسی مناسب، همگی در بالا بردن بازده دانش آموزان تأثیر دارد.
بنابراین بسیار ضروری است تا برنامه ریزان سطوح بالاتر در آموزش وپرورش به این نکته توجه جدی نمایند
فهرست
چکیده: ۲
مقدمه: ۳
اول: تراکم زیاد جمعیت دانشآموزان یک کلاس ۴
دوم: کاهش زمان زنگ کلاس ۵
ویژگیهای کلاسهای شلوغ ۶
راهکارهایی جهت تسلط کامل بر فضای کلاس و مدیریت آن ۸
راههای ایجاد تمرکز حواس بطورخلاصه عبارتند از: ۹
نتیجه گیری: ۱۱
منابع: ۱۲
گزارش تخصصی راهکارهایی برای بیان روش صحیح مطالعه درس هندسه و افزایش علاقه منذی دانش آموزان
فرمت فایل ورد و قابل ویرایش
تعداد صفحات 15
قسمتی از فایل
چکیده
درس هندسه هما نگونه که وحشتناکترین درس است میتواند شیرین ترین درس نیز
باشد. عموما حل مسایل هندسه زمان زیادی میخواهد بنا براین برای مطالعه این
درس حوصله کنید.
اگر قضایا را حفظ کنید سریعاً مطالب از ذهن شما پاک
خواهد شد، پس سعی کنید همه ی قضایا را به طور کامل و دقیق اثبات کنید.
بهترین راه آن است که به طور کامل مطالب کتاب درسی را مطالعه کنید و یاد
بگیرید، سپس کتاب را ببندید و صورت قضیه را مرور کنید. شکل دقیق برای هر
مسئله رسم کرده و تلاش کنید آن را مرحله به مرحله اثبات کنید مطمئن باشید
اثبات یک قضیه با کتاب بسته باعث فهم کامل مطالب و کشف نکات مبهم میشود.
رسم شکلهای هندسی دقیق یکی از با اهمیت ترین روشهای حل مسئله است که باعث
ایجاد ایده ی حل مسئله در ذهن شما میشود. دقت کنید که حل مسائل هندسه نیاز
به ممارست و استمرار دارد. فرایند حل مسئله در هندسه عموماً وقتگیرتر از
سایر دروس است بنابراین امکان دارد بعد یادگیری قضایا نتوانیم مسائل را حل
کنید، پس نگران نباشید
مقدمه:
هندسه شاخهای از
ریاضیات است که با شکل، اندازه، موقعیت نسبی اشکال و ویژگیهای فضا سروکار
دارد. ریاضیدانی که در شاخهی هندسه کار میکند هندسهدان نامیده میشود.
هندسه به طور مستقلی در پارهای از تمدنهای اولیه به شکل بدنهای از دانش
عملی در مورد طول، مساحت و حجم ظهور کرد و پایهریزی آن به عنوان یک دانش
رسمی ریاضی در زمان تالس (قرن ششم پیش از میلاد) در غرب آغاز شد. در قرن
سوم پیش از میلاد هندسه توسط اقلیدس به شکل اصل موضوعی در آمده بود و کار
اقلیدس – هندسه اقلیدسی – استانداردی را پایه ریزی نمود که قرنها دنبال شد.
معرفی دستگاه مختصات توسط رنه دکارت و توسعه همزمان در جبر، مرحله تازهای
را در هندسه آغاز کرد؛ زیرا اشکال هندسی همچون منحنیهای رویهای را میشد
به شکل تحلیلی یعنی با توابع و معادلات نمایش داد. این موضوع نقش کلیدی در
پیدایش حساب بینهایت کوچک در قرن هفدهم داشت. علاوه براین نظریه
ژرفانمایی نیز نشان داد که در هندسه چیزی بیش از ویژگیهای متریک اشکال
وجود دارد. نظریه ژرفانمایی بنیان هندسه تصویری را بنا نهاد. موضوع هندسه
با مطالعه ساختار ذاتی اجسام هندسی و با شروع از کارهای اویلر و گاوس، غنی
تر گردید و به پیدایش توپولوژی و هندسه دیفرانسیل انجامید.
فهرست
چکیده: ۲
مقدمه: ۳
تاریخچه هندسه ۴
تقسیمبندی هندسه ۶
چند نکته: ۶
مهمترین روشهای مطالعه درس هندسه: ۷
راه کارهای پیشنهادی ۹
اجرای راه حل اول ۱۰
اجرای راه حل دوم ۱۱
اجرای راه حل سوم ۱۲
نتیجه گیری: ۱۴
منابع: ۱۵
چکیده
سنگ زیربنای توسعه پایدار در هر جامعه، انسان سالم و متخصص و متعهد است. از این رو، آموزشهای تخصصی در کنار و همراه با سایر آموزشهایی که برای توسعه نیروی انسانی ارائه میشود به فرایند توسعه پایدار در کشور کمک میکند.
یکی از مهم ترین رشته هایی که نقش مهمی در توسعه پایدار در جامعه دارد ، رشته حسابداری می باشد . حسابداری در تمام دنیا ودر تمام مشاغل در هر مرحله وبا هر تعداد کارمند وشاغل نیاز مبرم بشر بوده و می باشد.
رشته حسابداری یکی از رشته های جهانی وضروری در هر جامعه بوده ولی هنوز از نظر کتبی که تدریس می شوند ساعت تدریس این کتاب ها وامکانات موجود هماهنگی با نیاز جامعه نداشته وپیشرفت چشمگیری وجود نیامده است واین رشته بیشتر در هنرستان اشباع شده است باید با توجه به پیشرفت تکنولوژی وتکنولوژی به وجود آمده در دیگر سطوح زندگی مردم تغییراتی را نیز در نحوه تدریس وفراگیری رشته حسابداری به وجود آوریم .
در سال تحصیلی 1395-1396 با هنرجویانی مواجه بودم که علاقه ای و انگیزه به رشته حسابداری نداشتندبادیدن این مشکل تصمیم گرفتم تا آن را بررسی و حل نمایم .
بعد از جمع آوری اطلاعات و تجزیه و تحلیل آن ، سعی کردم انگیزه هنرجویان را بوسیله فهماندن این موضوع که نقش آنها در توسعه پایدار چقدر است برانگیزانم و آنها را به این رشته علاقمند نمایم .