دانلود گزارش تخصصی معلم

گزارش تخصصی معلمان

دانلود گزارش تخصصی معلم

گزارش تخصصی معلمان

گزارش تخصصی معلمان

۵ مطلب با کلمه‌ی کلیدی «گزارش تخصصی ریاضی» ثبت شده است

  • ۰
  • ۰

دانلود گزارش تخصصی دبیر ریاضی پایه نهم:

علاقمند کردن دانش آموزان به درس ریاضی پایه نهم به کمک روش های نوین تدریس(اکتشافی و فعال)

فرمت فایل word و قابل ویرایش 

تعداد صفحات 33 صفحه

قسمتی از مجموعه

چکیده

آموزش ریاضی یعنی هر چیزی که مربوط به آموزش و یادگیری ریاضیات می شود. سابقه آموزش ریاضی بعنوان یک رشته دانشگاهی به کمتر از یک قرن می رسد زمان شروع این رشته از هنگامی بود که آموزش دبیران به دانشگاهها برده شد . ریاضیات پیش آهنگ دانش هاست هر کس که می خواهد درست بیندیشد و بهتر فکر کند ناگزیر است که با ریاضیات آشنا شود. علمای ریاضی و دانشمندان در رشته های مختلف بر این باورند که هر علمی که زیر بنای دانش ریاضی نباشد علم نیست . بر اساس این اندیشه بزرگ باور فرهنگی مربیان ما در این راستا حائز اهمیت بسیار خواهد بودتا بتوانند بستر لازم را برای تعمیق این مؤلفه فراهم نمایند.در چنین شرایطی نظام تعلیم و تربیت می تواند مدعی و منادی احیاء دانش ریاضی بعنوان زیرساخت و مفروضه اصلی در تمامی دروس علوم پایه های تحصیلی باشد. در جامعه امروزی به هر شاخه‌ای از علوم که بنگریم به طور مستقیم یا غیر مستقیم تأثیر و دخالت ریاضی را می بینیم و کمترین تأثیری که می توان داشته باشد ایجاد نظم افراد است . این شاخه از علوم نیز همانند تعلیم احتیاج به یادگیری مفاهیم دبیرستان و پایین دارد . امروزه اگر علمی را نتوان به زبان ریاضی بیان کرد علم نمی باشد . و این علم  چه از لحاظ  اقتصادی و اخلاقی حق علوم  فراگیران می باشد  پس به  نظرمی رسد با بهره‌مندی از امکانات و به کار بستن شیوه‌های مناسب آموزش توسط دبیران و با روش‌های متنوع و جذاب دانش آموزان را به ارزش و اهمیت این درس علاقمند و مطلع نمود اینجانب ................... در پژوهش فوق تصمیم دارم با ارائه راهکار های نوین تدریس ریاضیات علاقه و توجه دانش آموزان پایه نهم را به این درس پایه معطوف کرده و آنان را در این درس موفق گردانم.


جهت دانلود کلیک کنید
  • گزارش تخصصی
  • ۰
  • ۰

گزارش تخصصی دبیر ریاضی در مورد برطرف کردن ضعف پایه ای دانش آموزان پایه سوم دبیرستان در درس جبر و هندسه

فرمت فایل word و قابل ویرایش

تعداد صفحات 32صفحه 

(وِیژه دبیران جبر و هندسه متوسطه)

چکیده

تجربه ی طولانی تدریس من و سایرهمکاران در مقطع دبیرستان نشانگر آن است که هر ساله تعدادی از دانش آموزان نه تنها به اهداف کلی دروس ریاضیات (جبر و هندسه تحلیلی ) دست نمی یابند بلکه در یادگیری بیشتر مباحث این دروس نیز با مشکل روبرو هستند .کلاس من در دبیرستان ......................... که من در آن مشغول به تدریس می باشم نیز ازاین قاعده مستثنی نبوده ودانش آموزان این مدرسه نیزدر یادگیری مفاهیم جبر و هندسه تحلیلی مشکل داشتند.به گفته ی مدیر مدرسه که دارای چند سال سابقه مدیریت و تدریس درپایه های مختلف آموزشگاه های دیگربوده است . دیگر دانش آموزان سال های گذشته نیز همین مشکل یادگیری را داشتند . به همین جهت تصمیم گرفتم دلایل بوجود آمدن این مشکل را پیدا کرده و برای آن راه حل هایی در نظر بگیرم . با شواهدی که بنده بدست آوردم به این نتیجه رسیدم ، که مشکل یادگیری این دانش آموزان مربوط به ضعف پایه ای درس ریاضی در سال های قبل بود و بنده با راه حل هایی که در نظر گرفتم مشکلات دانش آموزان را حل کردم .

فهرست مطالب

چکیده 5

مقدمه (بیان کلی موضوع و گزارش)... 6

اهداف گزارش : 7

هدف اصلی : 7

اهداف فرعی : 7

ارزیابی از وضع موجود 7

گردآوری اطلاعات راجع به موضوع گزارش : 8

الف) مشاهده: 8

اولین گام جهت پیدا کردن دﻻیل مشکلات مشاهدات از خود دانش آموزان بود . 8

ب) مصاحبه: 9

ج) پرسشنامه: 9

موانع یادگیری مفاهیم ریاضی 11

مطالعات در زمینه علل ضعف ریاضی 11

الف) عوامل ضعف آموزش درس ریاضی که مربوط به محتوای کتابهای درسی ابتدایی میباشد. 11

1ـ محدودیت زمان: 11

2ـ محدودکردن معلم در انتخاب محتوا و فعالیت مناسب 12

3ـ عدم هماهنگی در ارائه مطالب محتوای درس: 12..

4ـ محتوای کتب درسی 13

ب) عوامل ضعف آموزش ریاضی مربوط به خود دانش آموز 13

ج) عوامل ضعف آموزش ریاضی مربوط به روشهای آموزش: 15.

د) علل ضعف آموزش ریاضی که مربوط به معلمان است: 17

هـ) چند عامل دیگر از عوامل ضعف آموزش ریاضی 19

1ـ نقش فضا و مکان: 19

2ـ نقش خانواده: ..19

3ـ کلاسهای خصوصی: 20

4ـ در اختیارنبودن یافته های علمی ریاضی: 20

5ـ کمبود تکنولوژی:20.

6ـ عدم توجه به طرحواره در تدریس و طراحی یک مفهوم 20

تجزیه و تحلیل اطلاعات21

ارائه راه حل22

.1 پرورشد دقت و تقویت حافظه دیداری و شنیداری 22

.3 ایجاد شادی و نشاط در زنگ های دروس ریاضی 22

-3 ایجاد انگیزه در دانش آموزان 23

- 4 مشارکت دانش آموز مهم ترین روش ایجاد انگیزه 24

-6 برگزاری کلاس های تقویتی در شیفت بعد از ظهر 24
- 7 روشن کردن هدف مبحث ریاضی قبل از تدریس 24

انتخاب راه حل ها 25

چگونگی اجرای راه های جدید : 26

ارزیابی بعد از اجرای راه حل 26

- 1 نمرات دانش آموزان در مفاهیم پایه ای 26

- 2 نمرات دانش آموزان در مباحث اصلی جبر و هندسه تحلیلی 27

- 3 حاﻻت دانش آموزان در کلاس بعد از اجرای راه حل 27

ارزشیابی واعتباربخشی 28

نقاط ضعف :29.

نقاط قوت :29

نتیجه گیری 29

فهرست منابع و مآخذ 3


جهت دانلود کلیک کنید
  • گزارش تخصصی
  • ۰
  • ۰

گزارش تخصصی آموزگار و دبیر ریاضی :بررسی علل ضعف تعدادی از دانش آموزان در درس ریاضی وارائه راهکار جهت رفع آن

فرمت فایل ورد و قابل ویذایش

تعداد صفحات 16 صفحه

قسمتی از فایل


مقدمه ( بیان مساله و سابقه موضوع )
تجربه ی طولانی تدریس من و سایرهمکاران در مقطع ابتدایی نشانگر آن است که هر ساله تعدادی از دانش آموزان نه تنها به اهداف کلی درس ریاضی دست نمی یابند بلکه در یادگیری بیشتر مباحث درس ریاضی نیز با مشکل روبرو هستند .کلاس پر جمعیت من در دبستان دخترانه محدثه که من در آن مشغول به تدریس می باشم نیز ازاین قاعده مستثنی نبوده ودانش آموزان این کلاس نیزدر یادگیری مفاهیم ریاضی مشکل دارند.به گفته ی مدیر مدرسه که دارای چند سال سابقه مدیریت و تدریس درپایه های مختلف آموزشگاه های دیگربوده است . دیگر دانش آموزان سال های گذشته و دوره های بالاترکه عمدتا“ از بستگان همین دانش آموزان بوده اند نیز از نظر یادگیری ریاضی دچار مشکل بوده و هستند . به همین جهت تصمیم گرفتم در صورت امکان راه حلی برای رفع مشکل بیابم .
اهداف گزارش :
هدف کلی :
بررسی علل ضعف دانش آموزان در درس ریاضی وتلاش جهت رفع آن
اهداف جزئی :
1 – چه عللی با عث ضعف دانش آموزان در درس ریاضی می باشد .
2 – چه راهکارهایی جهت بهبود دانش اموزان در درس ریاضی باید بکار برد
3 – ارائه پیشنهادات به سایر همکاران ریاضی جهت بهبود ضعف دانش آموزان در درس ریاضی
ارزیابی از وضع موجود
مساله عدم علاقه مندی دانش آموزان به درس ریاضی را با جمعی از همکاران با سابقه در میان گذاشته و با هم به بحث و گفتگو پرداختیم .همه ی همکاران با علاقه ی بسیار در بحث شرکت کردند و نظرات مفیدی ارایه نمودند. با یکی از اساتید صاحب نظر شهرمان نیز موضوع را در میان گذاشتم ایشان مشتاقانه مطالب نوشته شده را مطالعه و نظر خود را بیان نمودند .با مراجعه به کتاب ها و نشریات گوناگون هم به مطالب جالب و قابل توجه در این زمینه دست یافتم پس از گفتگو های بسیار در زمینه ی علل ضعف و مشکلات یادگیری تعدادی از دانش آموزان در درس ریاضی مطالب جمع آوری شده مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت مشکلاتی که در این باره وجود داشت ،نظیر روش تدریس معلم ،تفاوت های فردی دانش آموزان ،مسائل کمک آموزشی ،محیط فیزیکی کلاس و ... فهرست گردید .
خلاصه یافته های گزارش وموانع موجود در تدریس ریاضی
- معلمین ما معمولا در کلاس درس متکلم وحده هستند و درس ریاضی که مخصوصا در پایه پنجم باید با روش های گوناگون تشریحی،تشبیهی،استفاده از مثال ،تجربه و مشاهده های عینی ،استفاده از مدل و کاوشگری و…) تدریس شود به روش زبانی و قاعده گویی محدود شده است 
-معلم آن طور که باید آموزش لازم را ندیده به طور مثال با اصول یادگیری آشنا نیست که بتواند از آن در امر تدریس بهره گیرد .
-وسایل کمک آموزشی که نقش مهمی در ارائه مفهوم ریاضی دارند به حد کافی در اختیار معلم و دانش آموز نیست .
-تراکم بیش از حد جمعیت در کلاس
-عدم ارتباط ریاضی در پایه های مختلف
-نقش خود دانش آموز در گیرایی مفاهیم از نظر رشد جسمی و هوش

فرصت هایی که جهت تدریس ریاضی وجود دارند
در حین مطالعه و جمع آوری اطلاعات در پی مطالبی بودم که مرا در امر تدریس و رفع مشکلات یادگیری کودکان راهنما باشد که به نظریه اسکینر در کتاب نظریه های یادگیری برخوردم او معتقد است یادگیری در صورتی به بهترین وجه انجام می گیردکه 
الف ) اطلاعاتی که قرار است آموخته شوند در گام های کوچک ارائه گردد.
ب ) به یادگیرندگان درباره ی یادگیریشان بازخورد فوری داده شود. یعنی بلافاصله پس از یک تجربه یادگیری به آنان گفته شود که اطلاعات مورد نظر را درست یادگرفته اند یا از آن لحاظ اشکالاتی دارند.
ج) یادگیرندگان بتوانند با سرعت متناسب خود یاد بگیرند.
او با تجربه ی دست اول متوجه شد که این اصل در کلاس های درس به کار برده نمی شوند . او در رابطه با دیداری که از یکی از کلاس های درس پسرش در سال 1387 به عمل آورد چنین اظهار نظر کرد :«در 11 آبان من به عنوان پدری که از کلاس درس فرزندش دیدار می کند در صندلی آخر یک کلاس درس ریاضی نشسته بودم .ناگهان وضعیت کاملا مبهم به نظر رسید درآن جا بیست موجود فوق العاده با ارزش وجود داشتند معلم کلاس تقریبا بر خلاف تمامی آنچه که ما درباره یادگیری می دانیم عمل کرد .قابل ذکر است که معمول ترین روش یادگیری روش سخنرانی است و در این روش هر سه اصل بالا زیر پا گذاشته می شود .در زمان حال و در بعضی از مدارس فعلی ما نیز غالبا از کودکان مدارس ابتدایی خواسته می شود به جای یادگیری مفاهیم ریاضی از طریق بررسی ماهیت اعداد و نیز تفهیم مفاهیم به کمک معلم مجموعه های تازه ،لغات و اعمال ریاضی جدید را به ذهن بسپارند .در امر تدریس هر مفهوم درس ریاضی سیر تفکر دانش آموز را نیز باید مدنظر قرار داد که مراحل آن به شرح زیر می باشد:
آمادگی : در این مرحله از تدریس معلم می کوشد اولا“ رغبت دانش آموزان را نسبت به موضوع درس برانگیزد ،ثانیا هدف درس را روشن نماید ،ثالثا معلومات فبلی دانش آموزان را بررسی کرده و مطالب جدید را بر پایه معلومات قبلی او تدریس کند .
عرضه :معلم درس تازه را عرضه می کند و به اصطلاح موضوع جدید را با توجه به هدف هایی که پیش بینی کرده است به دانش آموزان تدریس می کند .
مقایسه : ارتباط بین معلومات قبلی و درس برقرار و مقایسه به عمل می آید و در این مقایسه است که به اصول کلی دست پیدا می کنند در تدریس ریاضیات معلم در این مرحله به قاعده دست پیدا می کند و تعاریف را به دست می آورد .
تعمیم : نتایج به دست آمده در مرحله سوم که در ریاضی قاعده گفته می شود در مواقع مقتضی و همانند ،تعمیم داده می شود .کاربرد و تطبیق: مانند حل مسائل ریاضی بعد از یادگرفتن قاعده روابط ریاضی. در این جا لازم است به این موضوع نیز توجه داشته باشیم که روش های شهودی و فعال ، از جمله روش های جدید تدریس ریاضیات ابتدایی هستند که در چند سال اخیر بر اثر تحولات به وجود آمده در علم و هم چنین پیشرفت های روان شناسی و تعلیم و تربیت به وجود آمده و در کشورهای پیشرفته جهان در زمینه تدریس ریاضیات مورد استفاده قرار گرفته اند. طرفداران روش شهودی عقیده دارند سهم عمده یادگیری به خصوص در مورد انسان از طریق بینش انجام می گیرد . در این روش وسایل کمک آموزشی نقش مهمی در تدریس پیدا می کنند و معلم مراحل درس را طوری تنظیم و ارایه می کند که دانش آموزان با مشاهده مراحل به هم پیوسته کار آموزش پی به حل مسئله می برند که منجر به یادگیری مفاهیم درس می شود .در روش فعال دانش آموزان با تلاش خود و با راهنمایی معلم به اهداف آموزشی نایل می گردند .
موانع موجود در تدریس درس ریاضی
1ـ عدم علاقه و حوصله برای مطالعه کتاب‌های روان‌شناسی و روش‌های جدید تدریس.
2ـ عدم توجه به نظریات و پیشنهادات دیگران در خصوص تدریس ریاضی و در امر کلاس‌داری.
3ـ شرکت‌نکردن در کلاس‌های ضمن خدمت ریاضی (البته کم‌توجهی بیشتر از طرف مسئولین ادارات به درس ریاضی شده)
فهرست مطالب
مقدمه ( بیان مساله و سابقه موضوع ) 3
اهداف گزارش : 3
هدف کلی : 3
اهداف جزئی : 3
ارزیابی از وضع موجود 4
خلاصه یافته های گزارش وموانع موجود در تدریس ریاضی 5
فرصت هایی که جهت تدریس ریاضی وجود دارند 6
موانع موجود در تدریس درس ریاضی 8
ارائه راهکار 10
چگونگی اجرای راه های جدید : 11
ارزیابی بعد از اجرای راه حل ها 12
نتایج : 13
نقاط قوت : 13
نقاط ضعف : 13
نتیجه گیری : 14
پیشنهادات حاصل از گزارش 14
فهرست منابع و مآخذ 16


جهت دانلود کلیک کنید
  • گزارش تخصصی
  • ۰
  • ۰

گزارش تخصصی آموزگار ابتدایی ، دبیر و درس ریاضی 

افزایش یادگیری دانش آموزان در درس ریاضی با استفاده از برد هوشمند

فرمت فایل ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات 24 صفحه

قسمتی از فایل

چکیده
با پیشرفت تکنولوژی در عرصههای مختلف آموزشی، اداری، صنعتی و … خیلی ازکارها به راحتی امکانپذیر شده است. یکی ازبهترین روشهای جدید آموزشی استفاده از وایتبرد تعاملی یا تخته هوشمند است که مسلما کمک بزرگی در زمینه آموزش به معلمان و دانش آموزان عزیز میباشد . بردهای هوشمند امکان نمایش مطالب بصورت کامال” پویا را ارائه میدهند.

با استفاده از این تکنولوژی می توان در کالس براحتی مفاهیم درسها ، از جمله ریاضی را به دانش آموزان آموزش داد .

درس ریاضی در مدارس برای برخی از دانش آموزان مشکلآفرین شده است تا جایی که دانش آموزان برای حل مسایل به دیگران تکیه می کنند.این دانش آموزان دارای سطح یادگیری کم هستند و در کالس درس به معلم توجه نمی کنند .

اینجانب به عنوان معلم ریاضی پایه.………… با دیدن مشکالت دانش آموزان در یادگیری سرکلاس و بعد بعد از مصاحبه با دانش آموزان ، مشاهده ی رفتار و تشکیل جلسات دیدار با اولیاء و بررسی روش های تدریس و مشخص کردن وضعیت درسی دانش آموازن ریشه های مشکل مورد بررسی قرار دادم . و بعد از تجزیه و تحلیل اطالعات به این نتیجه رسیدم استفاده از یک برد هوشمند می تواند در یادگیری و توجه دانش آموزان در کلاس کمک زیادی نماید . بنابراین با کمک اولیا دانش آموزان و مدیر مدرسه یک برد هوشمند خریداری و در کالس از آن برای تدریس استفاده کردم .نتایج بعد از اجرای طرح نشان میداد که سطح یادگیری دانش آموزان در درس ریاضی بعد از استفاده از برد هوشمند افزایش یافته است .

نکات کلیدی :
یادگیری ،درس ریاضی ، وایت برد هوشمند

مقدمه

مشکلی که در همان اوایل توجه من را در ساعت تدریس ریاضی جلب کرد عدم توجه دانش آموزان در هنگام تدریس و در نتیجه عدم یادگیری آنها بود . دانش آموزان در کالس ریاضی عالوه بر این که غیرفعال بودند،به تدریس هم توجه نمی کردند . همچین برای حل تمرین ها روی تخته تعداد کمی داوطلب می شدند.ودر صورت نوشتن مطلبی نادرست روی تابلو کسی نظری نمی داد.وبا توجه به تذکرات داده شده باز هم نسبت به نوشتن جواب صحیح در داخل دفتر وتوجه به آنها اصال دقت وتوجه کافی را نداشته و با بی حوصلگی و بی رغبتی به تابلو نگاه می کنند.بعد از یک ازمون که در ماه اول از آنها گرفتم وضعیت نمرات آنها تاسف بار بود .

این وضعیت برایم رنج آور بودو با توجه به اهمیت این درس و عدم توجه به آن از سوی دانش آموزان که منجر به ناتوانی در یادگیری شده بود،وهمچنین باعث افت تحصیلی و اتالف بودجه شده و به سرزنش و تحقیر دانشآموزان، تشکیل خودپنداره ی ضعیف و کاهش عزت نفس آنان انجامیده و سالمت روانشان را نیز به مخاطره میاندازد ،از این رو، و بر اساس وظیفهی خطیر الهی و تعهد شغلی خود و احساس مسئولیتی که در برابر دانشآموزانم دارم، سعی کردم در صدد رفع این مشکل برایم. تصمیم گرفتم ابتدا علل بیعالقهگی آنان را نسبت به درس ریاضی ریشهیابی نموده و سپس به حل آن مبادرت ورزم. انگیزه ی

اینجانب به عنوان دبیر ریاضی این آموزشگاه این است که با استعانت از خداوند متعال و استفاده از نقطه نظرات همکاران، به بررسی موانع ایجاد شده پرداخته و همچنین با بهرهمندی از روشهای گوناگون، تجربیات و راهکارهای ابتکاری، عالوه بر ایجاد و افزایش عالقهمندی آنان به درس ریاضی، مهارتهایی را در رابطه با این درس مهم ایجاد کنم و همچنین روشها و طرحهای مناسبی را جهت عالقهمندی آنان در به کار گیری مفاهیم ریاضی در زندگی روزمره فراهم نمایم.مسألهای که برایم مطرح میشد این بود؛ با توجه به محور بودن دانشآموزان در فعالیتهای کالس، در راستای هدف این اقدام پژوهی چه راهکارهای عملی را میتوان ارائه نمود تا میزان توجه و یادگیری دانش آموزان درس ریاضی بیشتر شود .

اهداف پژوهش :
هدف اصلی :

افزایش سطح یادگیری دانش اموزان در درس ریاضی با استفاده از برد هوشمند

اهداف جزئی :

بررسی علل ضعف دانش اموزان در درس ریاضی

بکارگیری تکنولوژی های جدید برای افزایش سطح یادگیری دانش اموزان در درس ریاضی

مقایسه با وضع مطلوب :

در مقایسه با وضع مطلوب ، با استفاده از برد هوشمند باید سطح یادگیری دانش آموزان افزایش یابد .

وایت بردهای هوشمند : 01

تجزیه وتحلیل اطالعات 06

انتخاب راه حل های موقتی : 07

انتخاب راه حل اصلی و چگونگی اجرای آن : 07

ارزیابی بعد از اجرای طرح ) نقاط قوت ( 09

الف( مشاهده: 11

ب – نظر سنجی درباره درس ریاضی از دانش آموزان 11

ج - نظر سنجی از اولیا 11

اعتبار بخشی به راه حل انجام شده 10

نقاط ضعف 10

نتیجه گیری 10

ارائه پیشنهادات .. 10

منابع ومآخذ 14

الف: کتاب ها: 14

ب :مقاله ها: 14

ج: سایت ها: 15

جهت دانلود کلیک کنید

  • گزارش تخصصی
  • ۰
  • ۰

دانلود گزارش تخصصی بررسی راهکارهایی برای جدابیت درس هندسه متوسطه

فرمت فایل ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات 13 صفحه 

قسمتی از فایل


چکیده:
هندسه به عنوان بخشی از ریاضی ، یکی از درس های مهم ، مشکل و در عین حال ، پر جاذبه و شیرین دوران تحصیل است. ( البته گهگاهی نیز مخاطره آمیز می شود و لازم است موردتوجه قرار گیرد .) هر معلمی که در مقطع راهنمایی ، درس ریاضی را تدریس کرده باشد ، متوجه این می شود که دانش آموزان در بخش هندسه ، دچار سردر گمی می شوند و مسائل مربوط را نا ملموس تلقی می کنند . علت این امر می تواند دلایل خاص خود را داشته باشد . باید از دید دانش آموزان به مسأله نگاه کرد و عملکردهای آن ها را در حل نمونه های متنوع مربوط به هندسه بررسی نمود تا منشا این مشکل پیدا شود و راه حل مناسب پیشنهاد گردد .در این مقاله سعی شده است که برخی از مشکلات یادگیری هندسه و راه حل هایی برای آموزش بهتر این بخش از درس ریاضی ارائه شود .

واژه های کلیدی: هندسه – تقویت ذهن فضایی – بازی هندسی – بعد عملکردی

مقدمه
ریاضیات با فرمول ها عجین شده است . اما این برای دانش آموزان چندان خوش آیند نمی آید و بهتر است آموزش ریاضی در دنیای ملموس تری صورت گیرد . کاری بدون هیچ فرمول ، بدون هیچ ارتباطی با جبر ، بدون اعداد ، پرداختن به چیزی هندسی در فضا و مسائلی که با اشیاء هندسی سروکار دارند ، است . باید بتوان اشیاء هندسی را طبقه بندی کرد و اشیاء یک بعدی و دو بعدی و … را به دانش آموزان معرفی نمود . چون نوع فضای زیستی ما ، سه بعدی است ، باید به آموزشگران یاد داد که چگونه دنیای سه بعدی را در دنیای دو بعدی کاغذ بگنجانند .

فهرست
چکیده: ۲
مقدمه ۳
۱-بیان مساله: ۴
۲- مشکلات یادگیری هندسه و راهکار ها ۵
٣- شیوه های برتر تدریس هندسه ۷
٣-۱- تدریس هندسه با بازی ۸
٣- بررسی عملکرد دانش آموزان بعد از تدریس ۱۰
نتیجه گیری ۱۱
پیشنهادات ۱۱
منابع و مآخذ: ۱۳

جهت دانلود کلیک کنید

  • گزارش تخصصی