دانلود گزارش تخصصی معاون اجرایی در مورد بهینه سازی وظایف

گزارش تخصصی معاون اجرایی مدرسه با موضوع روش های انجام بهینه وظایف و مسئولیت های خودم به عنوان معاون اجرایی و ارائه راه حل های مناسب

فرمت فایل ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات 31

قیمت2000 تومان

قسمتی از فایل

چکیده

با نگاهی گذرا در می یابیم که معاون اجرایی نه تنها در ثبت مشخصات و نمرات دانش آموزان نقش اصلی را دارند بلکه در کلیه امورات هر واحد آموزشی مانند ثبت کلیه مشخصات,کلیه عوامل مدرسه , تنظیم برنامه هاو پیگیری بخشنامه ها گرفته تا دیگر موارد را به دوش میکشد.

اگر خوب دقت شودو مورد توجه قرار گیرد تمام امورات در هر واحد آموزشی به کادر دفتری آموزشگاه ختم می شود.حال آنکه نیروی دفتری در مدارس بسیار کم است ودر آموزشگاه هایی که دانش آموز کمتری دارند نیروی دفتری تعلق نمی گیرد به مدارسی که این نیروی داده می شود . سال های سال است معاون اجرایی پست ناشناخته جهت تمام کارکنان یک واحد آموزشی است که کماکان کلیه کارکنان و افراد آموزشی برای انجام فعالیت های اداری و دفتری نیازمند این پست سازمانی مهم هستند..لذا این موارد در آموزشگاهی مورد توجه قرار گرفته و می توان در این راستا تامل نمود

اینجانب… بعد از.. سال سابقه در آموزش و پرورش تصمیم گرفتم راهکار ها و روش های انجام بهینه

وظایف خود را در قالب گزارش تخصصی انجام داده و آن را در اختیار همکاران عزیزم قرار دهم . شاید بتواند در جهت پیشبرد اهداف آموزشی و سند تحول بنیادین موثر واقع شود.

کلیدواژه

معاونت ، اجرایی ، مدرسه ، وظایف ، دانش آموز

مقدمه

وقتی در شرح وظایف معاون اجرایی می نگریم می بینیم که یک معاون اجرایی باید با تمام کارکنان از رئیس مدرسه گرفته تا پایین ترین پست که در مدارس موجود است همکاری کند . تا چند وقت پیش که نام معاون اجرائی در مدارس نامی نا آشنا بود جایگاهی نداشت و در هر مرحله که افزایشی اتفاق می افتاد دفتر داران جایگاهی نداشتند. هم اکنون به گونه ای شده که لااقل بتواند به این قشر هم توجه شود.تجربیات خدمت در نظام آموزش و پرورش به بنده آموخت که چگونه به یک واحد آموزشی باید توجه شود تا هیچ گونه از برنامه ها یک سال تحصیلی عقب نمانم . چرا در یک واحد آموزشی اگر خوب توجه کرد اکثر بارها بر روی معاون اجرایی آموزشگاه است.این یک کلاس نیست بلکه یک واقعیت است که در تمام مدارس کشور سایه افکنده است . تهیه کردن بخشنامه ها , ثبت نمودن بخشنامه ها,پیگیری بخشنامه ها و جواب دادن به آنها همگی برعهده مسئول معاون اجرایی گذاشته شده است.حتی اگر در مواردی هر چند اگر یک بخشنامه به قسمت دیگری ارجاع داده شود پیگیری و پاسخ آن نیز بر عهده معاون اجرایی گذاشته شده است . در زمان بر گزاری امتحانات داخلی هماهنگ نهائی کار یک معاون اجرایی بسیار سنگین است چرا که تهیه و تظیم صورت جلسه برگزاری هر امتحان بر عهده معاون اجرایی است . در بعضی از موارد حتی تکثیر سوالات و بسته بندی سوالات را نیز از وظایف معاون اجرایی می دانند.حال چرا اینگونه موارد همگی باید بر عهده معاون اجرایی باشد.. در شرح وظایف یک دفتر دار (معاون اجرایی)به وضوح قید نشده است .

فهرست :

چکیده 3

کلیدواژه 3

مقدمه 4

اهداف گزارش تخصصی : 5

اهداف جزئی : 5

بیان مسئله 5

توصیف وضعیت موجود 6

گرد آوری اطلاعات 6

راه حل های پیشنهادی 8

اجرای راه حل ها و نظارت بر آن 11

وضعیت ظاهری دانش آموز : 23

-اوقات فراغت : 23

گرد آوری اطلاعات بعد از اجرای راه حل ها 24

موانع موجود در کار معاون اجرایی 28.

نقاط قوت : 29

نتیجه گیری پیشنهادات 29

منابع : 30

جهت دانلود کلیک کنید

دانلود گزارش تخصصی آموزگار پایه اول در مورد مضرات عروسک

دانلود گزارش تخصصی آموزگار اول ابتدایی افزایش آگاهی دانش آموزان دختر پایه اول وپیش دبستانی نسبت به مضرات عروسک باربی

فرمت فایل ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات 30 

  قیمت 2000تومان

مقـدمـه

جنگ نرم در برابر جنگ سخت در حقیقت شامل هر گونه اقدام روانی و تبلیغات رسانه ای که جامعـه هدف یا گروه هدف را نشانه میگیرد و بدون ، درگیری نظامی و گشوده شدن آتش، رقیب را به انفعـال یـا شکست وا می دارد. جنگ رایانه ای، اینترنتی، براندازی نرم، راه اندازی شـبکه هـای رادیـویی و تلویزیـونی و شبکه سازی از اشکال جنگ نرم هستند. جنگ نرم در پی از پای در آوردن اندیشه و تفکر جامعه هدف است تا حلقه های فکری و فرهنگی آن را سست کند و با بمباران خبری و تبلیغاتی در نظام سیاسی اجتمـاعی حاکم، تزلزل و بی ثباتی تزریق کند.

در تبادل فرهنگی، هدف بارور کردن و تکامل فرهنگ های ملی کشورهاست که در سایه ی آن، ملتهـا خصوصیات برجسته و مثبت، نظیر نظم و انضباط، وقت شناسی، ادب و احترام، وجدان کاری، روحیه ی سخت کوشی و شجاعت و نیز کنجکاوی در مسائل علمی را از یکدیگر فرا میگیرند و این مسأله روندی ضـروری برای حیات فرهنگی در سراسر جهان است، اما گاه مشاهده میشود یک مجموعه از کشـورها بـا تکیـه بـر قدرتی که دارند با تدارک مجموعه ای از برنامه ها و فعالیت های سیاسی یا اقتصادی و بـا هـدف هجمـه بـه بنیان های فرهنگی یک ملت برای دستیابی به مقاصد شوم سیاسی و به منظور ریشه کن کردن فرهنگ ملی از طریق فراگیر کردن بی قید و بندی فرهنگی، هرزگی اخلاقی و فروپاشی ارزشی میباشند.

اگر چه استعمار دیروز بارها و بارها از این روش برای تسلط بر ثروت ملتها استفاده کـرده، امـا نظـام سلطه ی امروز به گونه ای متفاوت و بسیار پیچیده و با برنامه وارد عمل شده، این بار قصد دارد تا با هدف قرار دادن ارزش های اسلامی و تخریب فرهنگ ناب اسلامی در کشورهای مسلمان آینده را برای خـود تضـمین نماید.

براین اساس این بار هجمه ی دشمنان اسلام و مسلمانان، با عنوان جنگ نرم صف بنـدی و گـاردگیری شده است. لذا برای مقابله با آن، بیداری و هوشیاری ملل مسلمان به ویژه عناصر فرهنگی، خاصه متولیـان فرهنگ در کشور عزیزمان و والدین و دانش آموزان یک ضرورت حیاتی است. چرا که این بار دشمن از طریق اسباب بازی و وسائل و لوازم التحریر دانش آموزان به جنگ نرم خود پرداخته است و از طریق نماد »بـاربی« سعی در تضعیف فرهنگ اسلامی و میهنی و اخلاقی این قشر فرهنگ دوست را دارد. (جعفری پـور، ابعـاد تهدیدات و جنگ نرم علیه انقلاب اسلامی

مقـدمـه 4

توضیح کلی در مورد مسأله 5

تولد باربی6

آمریکا و باربی 8
آثار ضد تربیتی باربی 9

باربی و زیبایی14

رقبای ایرانی باربی 18

چگونگی تشخیص مسأله19

انگیزه محقق از تحقیق21

اهداف محقق از انجام تحقیق 22

اهمیت و ضرورت تحقیق 22

توصیف وضع موجود و بیان مسأله 23

محیط اموزشی:23

مورد پژوهش:23

پژوهشگر:23
باربی در مغازه های اسباب بازی فروشی .25

باربی بر روی لوازم التحریر دانش آموزان و الگوی نقاشی آنان 26

گردآوری اطلاعات جهت ارائه راه حل 27

تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها .28

تاثیرات مخرب عروسک باربی30

انتخاب راه حل 32

اجرای راه حل .33

اعتبار بخشی راه حل 35

شرح و توضیح تغییر ایجاد شده و توصیف وضع مطلوب 35

شواهد( 2( 37

مادران و دختران به همراه عروسکهای خود در کلاس آموزش خانواده38.

نتایج .39.

موانع.39

پیشنهادات 39

منابع مکتوب .40

منابع اینترنتی .41

جهت دانلود کلیک کنید

دانلود گزارش تخصصی چالش های تدریس ریاضیات متوسطه

دانلود گزارش تخصصی برسی چالش های تدریس ریاضیات متوسطه

فرمت فایل ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات 17

قسمتی از فایل

چکیده

امروزه بحث جهانی شدن GLOBALZATION امروزه منجر به بروز چالش هایی در جوامع در حال توسعه شده است. این بحث شرایط ویژه ای را در نظام های تعلیم و تربیت جهانی پدید آورده است. بدین صورت اگر نظام های آموزشی، موقعیت کنونی را به درستی درک و تحلیل نمایند، می توانند در برابر آن دست به انتخاب درست بزنند و تهدیدهای مبهم را به فرصت های ممتاز تبدیل نمایند و در غیر این صورت با مشکلات فرهنگی، اجتماعی اقتصادی متعددی روبرو خواهند شد که جوامع ساده و اولیه را زمین گیر خواهد نمود. در این مقاله موارد زیر مورد بررسی قرار گرفته است.

-1 بررسی تأثیرات فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی و فلسفی روند جهانی شدن.

-2 چهارمین گزارش یونسکو در زمینه ی ((معلمان و تدریس در جهان در حال تغییر)) در باب ((ناتوانی نظام های آموزش و پرورش)) در جهت افزایش منزلت معلمان.

-3 نقش نظام های آموزشی و ویژگی های رهبران فرهنگی در عصر جهانی شدن. -4 ابعاد تربیت انسان در عصر جهانی شدن.

-5 تحول در کلاس درس

مقدمه

درس ریاضی ، یکی از ارکان مهم تدریس و یکی از پایه های بنیادین در سطوح مختلف تحصیلی می باشد که مقدمه ورود به سالهای بعدی برای نیل به اهداف مهم جامعه می باشد که هر زمان بـاید مورد اهمیت خاصی از سوی معلمین و دست اندرکاران آموزش و پرورش در تمامی پایه ها و مراکز قرار گیرد که با شاخص قرار دادن این درس ، انتظار می رود جوامع در سالهای آتی نه تنها در این درس به مشکلی برخورد نکرده باشند بلکه بتوانند از عهده انجام مسئولیتهای محوله در رابطه با این درس برآیند . با این مقدمه کوتاه می خواهم در تحقیق خود از علل ضعف دانش آموزان ابتدایی در درس ریاضی بپردازم که امیدوارم که مورد اهمیت قرار گیرد.

هدف کلی گزارش

بررسی چالش ها و مشکلات تدریس ریاضی و ارائه راهکار برای آن4
اهداف جزئی گزارش

چالش های موجود در نظام معلمی
الف ) پایین بودن شأن و مقام معلمی در اجتماع
È ) پایین بودن سطح دانش و مهارت حرفهای آنان
Ì ) پایین بودن حقوق و مزایای معلمی.
این سه چالش نیز خود در به ثمر نرسیدن تحول بنیادین در آموزش و پرورش تأثیرگذار است و علت دیگر آن بیتوجهی به فلسفه تعلیم و تربیت در نظام آموزشی است. باید معلم را با فرهنگ جدید سر کلاس فرستاد و به این صورت است که تحول شکل میگیرد. تا به امروز درباره نقش اساسی دستگاه تعلیم و تربیت به عنوان زیرساخت توسعه پایدار شعارهایی داده شده اما هنوز نقش آن باور نشده است در حالی که باید گفت آموزش و پرورش موتور توسعه جامعه است و اگر این را بپذیریم، نگاه ها به این دستگاه تغییر خواهد کرد. اما اگر جایگاه آموزش و پرورش به عنوان جایگاه نخست در راه تعالی جامعه تلقی نشود، اتفاق خاصی در آن نخواهد افتاد و به همین شکل فعلی به فعالیتش ادامه خواهد داد.

در پژوهشی که در چند مدرسه و چندین کلاس ، علی الخصوص کلاس خودم ، کلاس سوم متوسطه به انجام رسانده ام به نتایجی برخورد کرده ام که ذکر آن در این مطلب خالی از لطف نمی باشد.» حدود 26سال است که به تدریس اشتغال دارم . در این مدت درس ریاضی چندان به نظر من پرنشاط و فعال نیست. از روشهای مختلف تدریس و از وسایل کمک آموزشی و رسانه ای مختلفی برای تدریس این درس استفاده می کنم 
از اولیای دانش آموزان و کتابهای مختلفی که در این زمینه باشد کمک گرفته ام. پس از تدریس درس مربوطه ، از تک تک دانش آموزان یا بصورت گروهی به نوبت و از روی دفتر اسامی می خواهم پای تخته بیایند تا تمرین مربوط به درس امروز را حل کنند . دانش آموزان هم این کار را انجام می دهند و من هم به طور نظری و هم از جنبه ی عملی نمره ای برای آنها منظور می کنم.در حین نوشتن تمرین می خواهم که همگی توجهشان را به روی تخته سیاه جلب کنند ولی معمولا این کار به صورت فعال و از روی علاقه انجام نمی گیرد. برخی با هم حرف می زنند – برخی می خوابند – برخی درس دیگر می خواند – برخی جدول حل می کند یا گروهی می خندند. به هر طریق این کلاس معمولا بدون فعالیت موثر و یادگیری اکثر دانش آموزان طی می شود. «

فهرست مطالب

چکیده 3

مقدمه 4

هدف کلی گزارش 4

اهداف جزئی گزارش .. 5

گردآوری اطلاعات 8

تجزیه و تحلیل اطلاعات 8

خلاصه یافته های اولیه 9

مقایسه با شاخص 10

معیارهای ارزشیابی 11

چگونگی اجرای راه جدید 11

گرد آوری اطلاعات بعد از اجرای راه حل ها 12

ارزیابی عملکرد : 13

موانع موجود در تحقق اهداف13

مزایا و نقاط قوت : 13

نقاط ضعف : 13

راه کار ها و پیشنهادات 14

نتیجه گیری15

منابع: 16

جهت دانلود کلیک کنید

گزارش تخصصی نقش آزمایشگاه در یادگیری

گزارش تخصصی دبیر علوم تجربی نقش آزمایشگاه دررشد خلاقیت دانش آموزان

فرمت فایل word و قابل ویرایش

تعداد صفحات 13صفحه 

(وِیژه دبیران علوم تجربی و مسئول آزمایشگاه مدارس)

قسمتی از مجموعه

مقدمه

خلاقیت و نوآوری محرک اصلی توسعه برای هر جامعه است. خلاقیت و نوآوری نقطه عطف اختراعات، اکتشافا ت و نمودی ارزشمند از تفکر و ذهن خلاق بشر میباشد. آزمایشگاه مدارس به عنوان واحد عملیاتی نظام آموزشی، با پرورش تفکر خلاق، تربیت افرادی کاوشگر، آفریننده، نوآور و مولد، نقش مهمی در شکوفایی خلاقیت دانش آموزان دارد. آزمایشگاه مدرسه، با اعضای علمی مجرب، متعهد و تجهیزات مناسب، بهترین محیط برای پرورش خلاقیت شاگردان است. در چنین مکانی قدرت اندیشه و مهارت ذهنی بچه ها تقویت میشود و میتوانند برای دست یافتن به راه حلهای مناسب و واقع بینانه به خلق ایدههای نو بپردازند. با بهره گیری از یک آزمایشگاه خوب امکان تدریس عملی برای هر درس فراهم میگردد و دانش آموزان میتوانند نوآوریهای خود را در مدرسه و جامعه نشان دهند.

اهمیت نقش آزمایشگاه دررشد خلاقیت دانش آموزان

آزمایشگاه مدارس می تواند جایگاهی بسیار تأ ثیر گذار در امر آ موزش داشته باشد ، مشروط بر آن که توجه کافی به آن بشود .

و امکانات خوبی مثل وسایل ابزار ، مواد ، فضای مناسب و کادر مجرب و آموزش دیده در اختیار داشته باشد . در این صورت ، به طور حتم اثر آزمایشگاه را در امر آموزش به خوبی خواهیم دید .

به نظر می رسد ، بهتر آن است که از همان دوره ی ابتدایی به آزمایشگاه بهای لازم داده شود و با تأ مین امکاناتی متناسب با سن دانش آموزان ، بستر و زمینه ی مناسب برای روشن شدن ذهن کودکان ، شکوفایی استعداد های آنان و تقویت جرا ت برای دست زدن به خلاقیت و ابتکار فراهم شود .
بی توجهی به امر آزمایش ، صدمات بزرگی به آموزش میزند ، بنا براین ضروری است وزارت آموزش و

پرورش از میان کارکنان خود افراد علاقه مند را انتخا ب کند و با ارائه دوره های آ موزشی خاص ، 
افرادی مجرب و متخصص در امر آزمایشگاه تربیت نما ید و به این متصدیان کار شناس ، از نظر معنوی و

مادی توجه ویژه مبذول شود. هم چنین با اختصاص بود جه لازم ، مدارس را به امکانات مناسب

آزمایشگاهی مجهز کند و آزمایش را به عنوان یک درس در برنامه های آموزشی و کلاسی دانش آموزان لازم ا لاجرا سازد . تا بدین ترتیب شاید یکی از رکن های اصلی آموزش ، یعنی آزمایش و تجربه ی عملی ،
جایی بگیرد و زمینه ی رشد و شکوفایی ذهنی و خلاقیت دانش آموزان را فراهم آورد . امیدواریم با

نگاهی دوباره به امر آزمایش و جایگاه آزمایشگاه در برنامه های کلان آموزشی کشور ، دانش آموزان از رخوت و کسالت معلم محوری و یاد گیری صرفأ نظری در کلاس درس رهایی یافته ، به محیط عمل و تلاش دانش آموز محور در کار های عملی و تجربی آزمایشگاه هدایت شوند ،

چرا که آزمایش :

-1 دانش آموزان را از حالت ذهنی خارج کرده ، یادگیری را ملموس و عینی می کند .
- 2 موجب برانگیختن حس کنجکاوی و تفکر خلاق می شود .
- 3 اثر خستگی جسمی و ذهنی دانش آموزان را کاهش می دهد .
-4 توانایی اندیشیدن و استدلال را در دانش آموزان افزایش می دهد .

فهرست مطالب

مقدمه 3

اهمیت نقش آزمایشگاه دررشد خلاقیت دانش آموزان 3

چرا که آزمایش : 4

اهداف آزمایشگاه در مدارس 4

سوال اصلی 5

سواﻻت فرعی 5

اجرای تدریس مفاهیم علوم تجربی به صورت عملی در آزمایشگاه 6

شیوه های پرورش خلاقیت از طریق آزمایشگاه 7

الف)عاطفی کردن محیط آزمایشگاه 7.

چ)برقراری ارتباط دوستانه با دانش آموزان 7

مقایسه با شاخص 9.

رسیدم که : 9

تجزیه و تحلیل 10

نتیجه گیری 11

مشکلات اجرای طرح 11

مهمترین این عوامل مزاحم عبارتند از: 12

راهکارها 12

پیشنهاد 12

جهت دانلود کلیک کنید

دانلود گزارش تخصصی درس دینی و عربی

گزارش تخصصی دبیر عربی با موضوع چگونه دانش آموزان را به درس عربی علاقه مند نماییم؟

فرمت فایل word و قابل ویرایش

تعداد صفحات 24صفحه 

(وِیژه دبیران دینی و عربی)

قسمتی از مجموعه

چکیده

با نگاهی به تاریخ آموزش زبان عربی در ایران متوجه می شویم که با وجود قدمت این زبان وآشنایی دیرین ایرانیان با آن ،در نحوه آموزش این زبان با مشکلات جدی روبرو هستیم . درحالیکه زبان های دیگر با توجه به حضور نه چندان دیر پای خود ،توانسته اند موفقیت های بیشتری درمقایسه با زبان عربی بدست آورند .

باید به صورت موجز بیان شود که از همان بدو ورود زبان عربی به ایران ، ما با مشکلات وموانعی بر سر راه آموزش آن روبرو بودیم و عکس العمل ایرانیان در برخورد با آن به دو شکل بوده است :از هنگامی که ایرانیان اسلام را پذیرفتند ، در راه توسعه و تقویت زبان عربی از هیچ کوششی فرو گذاز نکردند . در این راه حتی از خود عرب ها هم پیشی گرفتند . کارهایی که ایرانیان در جهت احیای زبان قرآن در زمینه های دستور ، معانی و بیان ، بدیع ، لغت انجام داده اند هیچ قوم دیگری حتی خود عرب ها انجام نداده اند .اگر به کتاب های تالیف شده از سوی ایرانیان در زمینه تنها ادبیات عرب نگریسته شود ، متوجه خواهیم شد مردم ایران به دلیل عشق و علاقه به قرآن و اسلام ، زبان عربی را زبان یبن المللی اسلامی تلقی می کردند و در تحکیم پایه های آن از جان و دل مایه می گذاشتند . به همین دلیل بودکه امهات کتب ادب عربی توسط دانشمندان ایرانی به رشته تحریر در آمده است . نمونه ها وشواهدی وجود دارد که نشان می دهد ایرانی ها تا چه اندازه دوستدار زبان عربی بودند و هیچگاه احساس نمی کردند که استفاده از این زبان ملیت و هویت آنها را خدشه دار کند .اینجانب...... دبیر عربی آموزشگاه .........در این گزارش تخصصی سعی نموده ام مشکلات درس عربی را در کلاسم برطرف نمایم.

مقدمه

این روزها اغلب دنش آموزان از سراسر کشور از فراگیری این درس گریزانند و انگیزه یادگیری زبان عربی در آنها ضعیف گشته است و عربی یکی از دروسی است که شاگردان ما در این درس نمرات رضایت بخشی را بدست نیاورده و بسیاری از آنها در آموختن زبان عربی دچار افت شدیدی گشته اند و این امر ذهن اغلب دبیران عربی و مسئولین آموزش مناطق مختلف را به خود معطوف کرده است اینکه چگونه موانع جذابیت درس عربی را از میان برداشته و انگیزههای مؤثر در آموزش زبان وحی را در بین دانش آموزان تقویت کنیم بعد از گذشت مدتی از سال تحصیلی متوجه ضعف تعدادی از دانش آموزانم در درس عربی شدم . وباتوجه به اینکه چگونگی آسیب شناسی ورمز موفقیت درآموزش عربی موضوعی است که به سادگی نمی توان از آن گذشت وتعهد ومسئولیتی که در قبال دانش آموزان وشغل خود احساس می کردم برآن شدم تا مساله راپیگیری کنم.
فهرست مطالب

چکیده 3

مقدمه 4

بیان مساله: 4

اهداف گزارش تخصصی : 6

هدف اصلی گزارش : 6

اهداف جزئی : 6

ارزیابی و توصیف وضع موجود : 6

زمینه های پیدایش مساله: 7

بررسی میزان تحقق اهداف 11

گرد آوری شواهد یک 14

چگونگی انجام کار: 14

نقاط ضعف : 15

گرد آوری اطلاعات و روش های آنها 19

موانع موجود 20

ارائه راه حل ها 20

اجرای طرح 21

ارزیابی بعد از اجرای راه حل 21

پیشنهادات: 23

منابع و مآخذ 24

جهت دانلود کلیک کنید

دانلود گزارش تخصصی مدیر مدرسه در مورد حل بی انضباطی دانش آموزان

گزارش تخصصی مدیر و معاون مدرسه بررسی علل بی نظمی و بی انضباطی دانش آموزان و تلاش برای حل و رفع این مشکل

فرمت فایل word و قابل ویرایش

تعداد صفحات 28صفحه 

(وِیژه مدیران معاونان و سرپرستان مدارس)

قسمتی از مجموعه

مقدمه :

هر نوع رفتاری که از ارزشهای پذیرفته شده جامعه به دور است (با توجه فرهنگ)و دارای تکرار شدت و مداومت است و در زمانها و مکانهای متعدد اتفاق می افتد و همچنین رفتاری است که با درماندگی و کاهش کارایی فرد همراه است. پایبندی به ضابطه ها در یک گروه اجتماعی باعث تداوم آن می شود. انضباط، اخلاق کلاس درس است و بدون آن کلاس تبدیل به یک ازدحام یا غوغا می شود.

هر رفتار انسان، از جمله محصل، هدف دارد یا هدف گردان است. دانش آموزان، عملی را بی هدف انجام نمی دهند بلکه می خواهند با آن عمل خود نیاز یا نیازهایی را ارضا کنند. بنابراین، باید هدف ها و نیازهای ایشان را شناخت و جدی گرفت مثلا. اگر رفتار نامطلوبی از دانش آموزی سر بزند نباید تنها جلب توجه را علت آن رفتار بدانیم .

کاربرد اصول و تدابیری می تواند به ما کمک کند که از رخ دادن مشکلات رفتاری جلوگیری کنیم یا آن ها را به حداقل برسانیم. از جمله:

از روز اول آغاز کلاس، مدیریت کامل را اعمال کنیم. باید روز اول به گروه تازه دانش آموزان خود بگوییم که مقررات ما در اداره کلاس کدام اند و از ایشان چه انتظارهایی داریم .

محیط کلاس را از هر لحاظ حتی فضا و تجهیزات، سالم گردانیم. باید مطمئن باشیم که دانش آموزان ما در کلاس راحت اند.و در مدرسه احساس آرامش می کنند .

فعالیت های یادگیری را طوری طراحی کنیم که برای همه دانش آموزان، معنادار باشند؛ و با رغبت ها و توانایی های ایشان سازگار باشند. برای این منظور ناگزیریم اصول رشد و تکامل، خصایص رشدی هر سن، محتوای درسی خاص هر کلاس و هر مقطع، و رغبت های ویژه دانش آموزان خود رادقیقا بدانیم .

برای همه دانش آموزان فرصت هایی فراهم آوریم که موفقیت را تجربه کنند.به تجربه دیده ایم که برخی از دانش آموزان به زودی نشان می دهند که پیشرفت درسی دارند در صورتی که برخی دیگر دیرتر خود را آشکار می کنند. با بعضی از دانش آموزان در دروس علمی و برخی در دروس اجتماعی پیشرفت نشان می دهند. در هر صورت، معلم باید تدابیر و راهبردهایی به کار ببرد که همه دانش آموزان، به شکلی، موفقیت را تجربه کنند.

بیان وضعیت

با شروع مدارس متوجه شدم دانش آموزان سال هفتم متوسطه با توجه به این که تعداد آنها زیاد نیست نظم کلاس را به هم می ریزند-سر وصدا می کنند- با هم صحبت می کنند-در یک جای ثابت نمی شینند ومدام جابه جا می شوند و با توجه به تذکرات پی در پی مدتی نظم کلاس برقرار می شود اما دوباره به همان وضع سابق بر می گردد وبعد از گفت و گو با معلمان دیگر ومدیر مدرسه و مشاهده ی آن ها در وضعیت های مختلف مانند زنگ تفریح وپرسش از دانش آموزان پایه های دیگر و همچنین در طی گفت و گو با اولیای بعضی از دانش آموزان متوجه شدم وضع این کلاس در بیش تر درس ها و موقعیت های دیگر به همین گونه است پس تصمیم گرفتم راهکار مناسبی را برای این مشکل پیدا کنم.
فهرست مطالب

بیان وضعیت 10
اهداف گزارش تخصصی : 11
اهداف جزئی گزارش : 11
گرد آوری اطلاعات راجع به موضوع 11
موانع موجود 13
علل بی انضباطی دانش آموزان 13
الف :علل مربوط به دانش آموزان مانند: 13
ب)علل مربوط به معلم 14
ج)علل مربوط به کلاس درس: 15
تأثیر محیط عاطفی کلاس: 16
د)علل مربوط به خانواده: 16
ه)علل مربوط به روابط اجتماعی: 17
و)عوامل روانی: 18
فرصت های گزارش .. 19
تحلیل یافته های علمی وبیان راه حل 21
دﻻیل بی انضباطی دانش آموزان: 21
راههای کاهش یا حذف رفتار های بی نظمی 22
مقایسه با شاخص 27
انتخاب راه حل و اجرای آن 29
گردآوری اطلاعات بعد از اجرای راه حل 29
مزایا و نقاط قوت 30
نقاط ضعف و آسیب ها 31
ارزشیابی ونتیجه گیری و گزارش نهایی: 31
پیشنهادات حاصل از گزارش : 31
منابع و مأخذ مورد استفاده: 33

جهت دانلود کلیک کنید

دانلود گزارش تخصصی بی انگیزه بودن دانش آموزان در درس عربی

دانلود گزارش تخصصی دبیر عربی با موضوع بررسی علل بی انگیزگی دانش آموزان در درس عربی و ارائه راهکار برای حل این مشکل

فرمت فایل word و قابل ویرایش

تعداد صفحات 15صفحه 

(وِیژه دبیران دینی و عربی)

قسمتی از مجموعه

مقدمه

درس عربی یکی از دروسی است که زیاد مورد علاقه و توجه اکثر دانش آموزان نیست معمولا نسبت به یادگیری آن بی انگیزه می باشند و تصــور می کنند که این زبان یک زبان بیگانه وکهنه است که در آینده به آن هیچ نیازی ندارند و در زندگی امروزی هیچ جایگاه و کاربردی ندارد و تنها زبان زنده ی روز را زبـان انگلیسی می دانند و نسبت به یادگیری زبان عربی علاقه ا ی نشان نمی دهند.

معمولا در طول تدریس چند ساله در مدارس مختلف و کلاسهای متفاوت این بی انگیــزگی راکامـلا درک کرده ام ، البته نباید فراموش کرد که در دبیرستانهای دخترانه درس عربی هم مثل بقیه ی دروس از اهمیت و جایگاه خاص خود برخوردار است ، زیرا زبان عربی یکی از دروسی است که با ضریب بالایی در امتحانات ورود به مراکز دانشگاهی مطرح می شود، بنابر این خود را بی نیاز از یادگــیری آن نمی دانند. اما در میان دانش آموزان پسر این بی علاقگی بیشتر مشهود است.
اهداف گزارش تخصصی :

هدف کلی :

بررسی علل بی انگیزگی دانش آموزان در درس عربی و ارائه راهکار

اهداف تخصصی :

- 1 علل بی انگیزگی در دانش آموزان در یادگیری عربی چه چیزهایی است .
- 2 یافتن راه حل های ایجاد انگیزه در دانش آموزان برای یادگیری درس عربی

ارزیابی از وضع موجود

من در مدرسه متوسطه 1 ، دبیر درس زبان عربی تدریس می کنم. یک روز وقتی وارد کلاس شدم با تعجب دیدم که همه ی دانش آموزان کتاب زبان انگلیسی را روی میز ودر مقابل خود گذاشته اند و همگی مشغول مطالعه ی زبان هستند زیرا قرار بود ساعت بعد دبیر زبان از این درس پرسش مستمر بعمل بیاورد، البته این اولین بار نبود که دانش آموزان این کلاس را می دیدم که در کلاس عربی به خواندن کتاب دیگری مشغولند اما این بار از این تعجبم بیشتر شد که با ورود خودم به کلاس دانش آموزان نمی خواستند کتاب زبان را کنار بگذارند و حتی از من خواهش کردند این ساعت، آنها را به حال خودشان واگذارم و عربی تدریس نکنم.

پس از سلام و احوال پرسی وقتی دیدم که دانش آموزان هیچ علاقه ای ندارند تا کتاب عربی را ازتوی میزهایشان بیرون بیاورند ، من هم کمی عصبانی شدم و از آنها پرسیدم: مگر الآن چه درسی دارید؟ چرا کتاب زبانتان را برنمی دارید؟ همگی گفتند: ما از درس عربی خوشمان نمی آید.

با خود م فکر کردم که باید بفهمم چرا اینقدر دانش آموزان این کلاس نسبت به درس عربی بی رغبت شده اند و با وجود اینکه درس عربی اساسی ترین درس در رشته ی علوم انسانی است ،به آن علاقه ای ندارند، لذا تصمیم گرفتم یک اقدام پژوهی عملی انجام دهم تا مشکل موجود را به نحوی مرتفع گردانم.

ابتدا سعی کردم به علل و عوامل بی انگیزگی دانش آموزان این کلاس نسبت به درس عربی بپردازم سپس راهــکارهای ممکن را بکار گیرم، لذا با تکیه بر اظهارات خود دانش آموزان از طرق مصاحبه ی غیر رسمی یعنی گفتگوی دوستانه و همچنین گفتگو با اولیای مدرسه به نکات مهمی پی بردم که تا این حد دانش آموزان را از درس عربی گریزان کرده است، زیرا من در ابتدا خودم و شیوه ی تدریسم را عامل اصلی این بی علاقگی دانش آموزان می دانستم، بنابر این، همین امر انگیزه ای شد تا با پژوهش عملی در این زمینه به علل و عوامل بی انگـیزگی دانش آموزان به درس عربی پی ببرم، تا راه حل ممکن را برای حل این مشکل ارائه دهم .

فهرست مطالب

مقدمه 3

اهداف گزارش تخصصی : 4

هدف کلی : 4
اهداف تخصصی : 4

ارزیابی از وضع موجود 4

-شناسایی موانع وجود مشکل 5

نقاط ضعف 6
تفکر وجستجو برای پیدا کردن راه حل مناسب: 9

اجرای راه حل با ذکر جزئیات وچگونگی: 10

ارزیابی از میزان تاثیر گذاری راه حل اجرا شده: 11

ارزیابی از میزان اعتبار اقدام شده و انجام اصلاحات ضروری: 11

نتیجه گیری: 12

طرح پیشنهادی: 13

منبع و مآخذ پژوهش: 14

جهت دانلود کلیک کنید

گزارش تخصصی دبیر ریاضی متوسطه

گزارش تخصصی دبیر ریاضی در مورد برطرف کردن ضعف پایه ای دانش آموزان پایه سوم دبیرستان در درس جبر و هندسه

فرمت فایل word و قابل ویرایش

تعداد صفحات 32صفحه 

(وِیژه دبیران جبر و هندسه متوسطه)

چکیده

تجربه ی طولانی تدریس من و سایرهمکاران در مقطع دبیرستان نشانگر آن است که هر ساله تعدادی از دانش آموزان نه تنها به اهداف کلی دروس ریاضیات (جبر و هندسه تحلیلی ) دست نمی یابند بلکه در یادگیری بیشتر مباحث این دروس نیز با مشکل روبرو هستند .کلاس من در دبیرستان ......................... که من در آن مشغول به تدریس می باشم نیز ازاین قاعده مستثنی نبوده ودانش آموزان این مدرسه نیزدر یادگیری مفاهیم جبر و هندسه تحلیلی مشکل داشتند.به گفته ی مدیر مدرسه که دارای چند سال سابقه مدیریت و تدریس درپایه های مختلف آموزشگاه های دیگربوده است . دیگر دانش آموزان سال های گذشته نیز همین مشکل یادگیری را داشتند . به همین جهت تصمیم گرفتم دلایل بوجود آمدن این مشکل را پیدا کرده و برای آن راه حل هایی در نظر بگیرم . با شواهدی که بنده بدست آوردم به این نتیجه رسیدم ، که مشکل یادگیری این دانش آموزان مربوط به ضعف پایه ای درس ریاضی در سال های قبل بود و بنده با راه حل هایی که در نظر گرفتم مشکلات دانش آموزان را حل کردم .

فهرست مطالب

چکیده 5

مقدمه (بیان کلی موضوع و گزارش)... 6

اهداف گزارش : 7

هدف اصلی : 7

اهداف فرعی : 7

ارزیابی از وضع موجود 7

گردآوری اطلاعات راجع به موضوع گزارش : 8

الف) مشاهده: 8

اولین گام جهت پیدا کردن دﻻیل مشکلات مشاهدات از خود دانش آموزان بود . 8

ب) مصاحبه: 9

ج) پرسشنامه: 9

موانع یادگیری مفاهیم ریاضی 11

مطالعات در زمینه علل ضعف ریاضی 11

الف) عوامل ضعف آموزش درس ریاضی که مربوط به محتوای کتابهای درسی ابتدایی میباشد. 11

1ـ محدودیت زمان: 11

2ـ محدودکردن معلم در انتخاب محتوا و فعالیت مناسب 12

3ـ عدم هماهنگی در ارائه مطالب محتوای درس: 12..

4ـ محتوای کتب درسی 13

ب) عوامل ضعف آموزش ریاضی مربوط به خود دانش آموز 13

ج) عوامل ضعف آموزش ریاضی مربوط به روشهای آموزش: 15.

د) علل ضعف آموزش ریاضی که مربوط به معلمان است: 17

هـ) چند عامل دیگر از عوامل ضعف آموزش ریاضی 19

1ـ نقش فضا و مکان: 19

2ـ نقش خانواده: ..19

3ـ کلاسهای خصوصی: 20

4ـ در اختیارنبودن یافته های علمی ریاضی: 20

5ـ کمبود تکنولوژی:20.

6ـ عدم توجه به طرحواره در تدریس و طراحی یک مفهوم 20

تجزیه و تحلیل اطلاعات21

ارائه راه حل22

.1 پرورشد دقت و تقویت حافظه دیداری و شنیداری 22

.3 ایجاد شادی و نشاط در زنگ های دروس ریاضی 22

-3 ایجاد انگیزه در دانش آموزان 23

- 4 مشارکت دانش آموز مهم ترین روش ایجاد انگیزه 24

-6 برگزاری کلاس های تقویتی در شیفت بعد از ظهر 24
- 7 روشن کردن هدف مبحث ریاضی قبل از تدریس 24

انتخاب راه حل ها 25

چگونگی اجرای راه های جدید : 26

ارزیابی بعد از اجرای راه حل 26

- 1 نمرات دانش آموزان در مفاهیم پایه ای 26

- 2 نمرات دانش آموزان در مباحث اصلی جبر و هندسه تحلیلی 27

- 3 حاﻻت دانش آموزان در کلاس بعد از اجرای راه حل 27

ارزشیابی واعتباربخشی 28

نقاط ضعف :29.

نقاط قوت :29

نتیجه گیری 29

فهرست منابع و مآخذ 3

جهت دانلود کلیک کنید

دانلود گزارش تخصصی برطرف کردن ضعف املای دانش آموان

• دانلود گزارش تخصصی برطرف کردن ضعف املای دانش آموان

  فرمت فایل ورد و قابل ویرایش

• تعداد صفحات 29 صفحه

• (ویژه کلیه پایه ها)

• قسمتی از مجموعه

مقدمه

همه ی ما دوران تحصیل و مدرسهی خود را خوب به یاد داریم. کلاسهای پرجمعیّتی که هر نیمکت با زحمت سه دانش آموز را در خود جای میداد. زمانی که زنگ املا فرا میرسید، معلم میگفت: بچّه»ها! نفرات وسط هر نیمکت بیرون بیایند و روی زمین بنشینندبچًه.هایی هم که در نیمکت نشسته اند، کیف هایشان را روی نیمکت بگذارند. سرمیزیها سر میز. ته میزیها هم تهمیز« کوهی از کیف بر روی میزها قرار میگرفت تا مبادا دانش آموزی سرخود را حرکت دهد و چشمش به املای دیگری بیفتد. سپس معلم با حالت دستوری و کلمه به کلمه، متن املا را میخواند.

هنوز هم با گذشت سالها،حتی با تغییر کتابهای درسی، باز هم شاهد برگزاری چنین املاهایی در کلاس درس هستیم. این موضوع باعث تعجّب است که با وجود این همه تغییرات، باز هم به شکل سنتی به دانش آموزان املا میگوییم؟ آیاواقعا روش دیگری برای گفتن املا وجود ندارد؟ چرا سعی نمیکنیم در درس املا به شیوه هایی نو وجذاب هم توجّهی داشته باشیم؟اصلا چرا روشهای سنتی را کنار نمیگذاریم؟ مگر نه این است که ما بایستی این نونهالان باغ مدرسه را برای روزگاری جز روزگار خود تعلیم دهیم و تربیت کنیم.آیا تاکنون از خود آنان پرسیدهایم تا چه اندازه به این روشها علاقهمند هستند؟

چرا زنگ املا در برخی مدارس به زنگی خشک و بیروح تبدیل میشود و هزاران چرا و دریغ دیگر! آیا فکر نمیکنید که دیگر زمان آن رسیده است که باور و نگاهمان را نسبت به درس املا تغییر دهیم؟ دانش آموزانمان را باور کنیم؟ به فکر شکوفایی خلاقیّت آنان باشیم و از املا گفتن سنتی بپرهیزیم و آنها را از این گرداب توالی و تکرار برهانیم؟

در رابطه با موضوع املا، تاکنون پژوهشهای فراوانی صورت گرفته است که درمجلات و کتب گوناگون به چاپ رسیده است. در همه ی آنها به این نکته اشاره شده است که درس املا نیاز به بازنگری توجّهی جدّی از سوی معلمان و دست اندرکاران تعلیم و تربیت دارد. چرا که تمام نگارندگان مقاله ها از افت تحصیلی دانش آموزانشان در این درس شکایت داشتند و راه حلهای که برای برطرف شدن مشکل خود ارائه کرده بودند در جهت شکستن هنجارسنتی درس املا بوده است و در پایان به تغییرات شگرفی در نگرش و بازخورد دانش آموزان دست یافته بودند که در قسمت ادبیّات موضوع به آنها اشاره کرده ام.
اینجانب.............. آموزگارآموزشگاه................ در این گزارش تخصصی سعی کرده ام ابتدا به 
بررسی موانع ومشکلاتی که درتدریس این درس درپایه....... با 15 نفر دانش آموز با آنها مواجه

بوده ام، بپردازم و سپس با استفاده از روشهایی که در مقالات و کتب گوناگون مطرح شده است وتجربیّات و راهکارهای ابتکاری خودم نمره ی دانش آموزانم را در درس املا افزایش دهم.

فهرست مطالب

مقدمه 4

بیان مسأله 5

اهداف گزارش 6

ارزیابی از وضع موجود 7

گرد آوری اطلاعات 7

الف) شاخصهای کیفی وضع موجود 7

ب) شاخصهای کمّی وضع موجود 9

موانع موجود در یادگیری املا 9

بررسی علل غلط نویسی دانش آموزان 9

جمع آوری دادهها 9

ب)نظرسنجی از دانش آموزان 11

ج) مشاهده 12

تجزیه و تحلیل دادهها 12

پیشینه 13

الف) مبانی نظری: 13

ب) پیشینه ی عملی: 15

ارایه ی راهحل های پیشنهادی 17
الف ـ روشهای تقویت حافظه ی دیداری 17

ب ـ روشهای ابتکاری در جهت تقویت حافظه ی دیداری 19

ج ـ روشهای تقویت اعتماد به نفس دانش آموزان ضعیف در املا 21

انتخاب راهحل ها . 22

ارزیابی و اعتبار بخشی به راه حل ها 22

ارزیابی بعد از اجرای راه حل ها 23

الف) شاخصهای کیفی وضع مطلوب 23

مقایشه با شاخص 24

نقاط ضعف 24

نقاط قوت 25

نتیجه گیری 25

پیشنهاد و راهکارها 27

فهرست منابع 28

جهت دانلود کلیک کنید

دانلود گزارش تخصصی دبیر فیزیک با موضوع کاهش اضطراب دانش اموزان

• دانلود گزارش تخصصی دبیر فیزیک با موضوع کاهش اضطراب یکی از دانش اموزان در درس فیزیک با راهکارهای مناسب

• فرمت فایل ورد و قابل ویرایش

• تعداد صفحات 21 صفحه

• قسمتی از مجموعه

پژوهش نشان داده است که عامل بسیاری از موارد اضطراب در دانش آموزان در جو عمومی مدرسه و کلاس درس است که با اصلاح روش تدریس ، در ارزیابی و ارزشیابی قابل تضعیف می باشد.1

و اما گزارش تخصصی حاضر در مورد محمد دانش آموز پایه .......... متوسطه است که دچار اضطراب در کلاس و به خصوص در درس فیزیک است که پس ازبرخورد با این مسئله به جمع آوری اطلاعات از منابع گوناگون و استفاده از تجربیات افراد متخصص پرداخته و بعد آن ها را مورد تجزیه و تحلیل قرار داده و سپس با ارائه راه حل هایی به بهبود و کاهش اضطراب او پرداختم.

فهرست مطالب

چکیده: 4

کلید واژه : 4

مقدمه(بیان مساله وسابقه موضوع ) 5

توصیف وضیعت و بیان مساله: 6

اهداف گزارش : 6

هدف اختصاصی : 6

اهداف جزئی : 6

ارزیابی از وضع موجود . 7

مشاهده ی رفتار دانش آموز در کلاس درس: 7

مصاحبه با دوستان: 8

مصاحبه با دیگر دبیران محمد: 8

مصاحبه با والدین محمد: 8

مصاحبه با خود محمد: . 9

مطالعات تحقیقات گذشته : 10

اضطراب فیزیک چیست ؟ 10

اضطراب فیزیک واکنش احساس آگاهانه به یک یا چند مورد زیر است : 10

موانع موجود که سبب افزایش اضطراب فیزیک می شود 11
تجزیه تحلیل و تفسیر داده ها : 12

بررسی نقاط ضعف تدریس فیزیک 12

الف) عوامل محیطی .. 12

-1 فشارهای والدین : 12

-2 شیوه آموزش دبیر : 13

-3 محتوی کتاب های فیزیک : 13

-4 تجارب منفی : 13

ب) شیوه های اشتباه آموزش فیزیک 13

(1 تأکید بر سرعت در پاسخ گویی : 13

پ) عوامل فردی 14

(1 کاهش اعتماد به نفس : 14

(2 احساس ضعف و کمبود : 14

مقایسه با شاخص : .. 14

انتخاب راه حل 15

اجرای راه حل و نظارت بر آن : 16

ارزیابی بعد از اجرای راه حل ها 17

نقاط ضعف : 18

نقاط قوت اجرا : 19

نتیجه گیری 19

پیشنهادات 20
منابع : 21

جهت دانلود کلیک کنید