دانلود گزارش تخصصی حل افسردگی فوت پدر دانش آموز

گزارش تخصصی فرم های ارزشیابی با موضوع حل مشکل افسردگی یکی از دانش آموزان (به علت فوت پدر) با راه حل های مناسب

فرمت فایل ورد ( word) و قابل ویرایش

 تعداد صفحات 24

 قیمت 2000تومان

 قسمتی از فایل

چکیده

تفاوت عمده ی همه ی مکتب های مادی با ادیان الهی در نوع نگرش آنها به انسان و ابعاد وجودی اوست. و هر کدام از آنها برنامه ها و سیاست های خود را بر اساس برداشت خود از ماهیت انسان طراحی می کنند. وقتی انسان را موجودی فراتر از جسم و ماده بدانیم و اعتقاد داشته باشیم که انسان نه تنها اشرف مخلوقات بلکه هدف و غایت کل هستی بر محور انسان می چرخد تا انسان به کمال برسد، بررسی مسائل او دیگر تنها در بعد مادیات نیست.

فلسفه آموزش و پرورش نیز تربیت و هدایت انسان است. به عبارت دیگر وظیفه اصلی نظام تربیتی ایجاد زمینه ی مناسب برای توسعه انسانی است. چرا که انسان محور توسعه است. انسان توسعه یافته باید از لحاظ جسمانی سالم و از نظر روحی و روانی وضعیت مطلوبی داشته باشد.

متن گزارش تخصصی زیر مربوط به یک نفر از دانش آموزان یتیم است که محرومیت او از نعمت پدر موجب افسردگی در او شده و علاوه بر آنکه وضعیت روحی او تحت تأثیر این مسئله قرار گرفته وضعیت درسی و ایجاد رابطه با کلاس، معلم و مدرسه را نیز در ابعاد مختلف تحت تأثیر قرار داده است. لذا از نظر پژوهشی قابل تأمل و بررسی است. در جریان بررسی و پیگیری این مشکل پس از تشخیص مسئله تلاش شده است ضمن استفاده از کتاب های مرتبط با موضوع استفاده از نظر همکاران و کادر آموزشی، تربیتی و پرورشی مدرسه و همچنین درگیر کردن دانش آموز مورد نظر با فعالیت گروهی و فردی و با اجرای طرح هایی به حل مسئله پرداخته شود

فهرست مطالب

چکیده 3

نکات کلیدی : 3

مقدمه (بیان مساله ) 4

ارزیابی از وضع موجود 5

اهداف گزارش تخصصی : 6

هدف اصلی : 6

اهداف جزئی: 6

مقایسه با شاخص : 6

جمع آوری اطلاعات 6

- 1 مشاهده 7

- 2 صحبت خصوصی با دانش آموز 8

-3وضعیت خانوادگی 8

-4 نظر همکاران 8

- 5 ارتباط با خانواده 9

تجزیه و تحلیل داده ها 10

انتخاب راه حل موقتی 11

اجرای طرح جدید و نظارت بر آن 12

ارزیابی بعد از اجرای طرح 15

نقاط قوت اجرای طرح 16

نقط ضعف اجرای طرح : .. 17

تجدید نظر و دادن گزارش نهایی 17
پیشنهادها 17

جهت دانلود کلیک کنید

دانلود گزارش تخصصی حل مشکلات رفتاری دانش آموزان در سرویس مدرسه

دانلود گزارش تخصصی مدیر و معاون مدرسه با موضوع حل مشکلات رفتاری دانش اموزان در سرویس مدرسه

فرمت فایل ورد ( word) و قابل ویرایش

 تعداد صفحات 25

 قیمت 2000تومان

 قسمتی از فایل 

(ویژه مدیر ،معاونان ،و معلمان)

مقدمه

توسعه هر کشور در گرو به کار گیری صحیح عوامل مؤثر در آن است . سیاست گذاران و برنامه ریزان باید ضمن شناخت این عوامل آن را به شکل بهینه مورد استفاده قرار دهند تا بیشترین بازدهی و نتیجه را عاید جامعه نماید ، از این رو سرمایه انسانی به عنوان یکی از عوامل اصلی و مؤثر نقش بسزایی در روند توسعه ایفا می کند . سرمایه انسانی عبارت است از مجموعه دانش ، توانایی و مهارت های افراد یک جامعه که البته اگر سرمایه به درستی به کار گرفته شود می تواند منشا اثر باشد .

دانش آموزان نه تنها به عنوان مهمترین و پویا ترین افراد جامعه و منابع انسانی آینده هستند بلکه اهرم مؤثری در پیشبرد اهداف توسعه اقتصادی و اجتماعی به شمار می آیند . تجهیز این منبع مهم و به کارگیری صحیح و مطلوب آنها نیل به اهداف توسعه را آسان می نماید .

توجه به ابعاد روانی – اجتماعی انسان ها نه تنها زمینه مساعدی برای شکوفایی استعدادها را فراهم می سازد بلکه در بهبود سلامتی عمومی نیز مؤثر خواهد بود . از سوی دیگر یکی از عناصر عمده ای که در آموزش کودکان و نوجوانان مطرح است ایجاد شرایط مساعد است که بتوانند به معنی و مفهوم وقت و ارزش آن پی ببرند و از اوقات خود بهترین استفاده را ببرند .

لذا بر آن شدم تا با انجام این طرح هر چه بیشتر در تحقق اهداف آموزش و پرورش سهمی داشته باشم . لذا با این هدف که چگونه می توان آموزشی سیار و غیر مستقیم در مسیر ایاب و ذهاب دانش آموزان ارائه داد تا آن ها را استفاده بهینه از زمان داشته باشند دست به کار شدم . راههایی را اجرا نمود تا با ارائه آن ها هر چه بیشتر در موفقیت نظام آموزشی کوشا باشم .
ارزیابی از وضع موجود :

اینجانب مدیر مدرسه.......... ...............میباشم.درسالتحصیلی........................ به با مشکلات رفتاری دانش

آموزان در سرویس مدرسه مواجه شدم .

غروب یکی از روزهای پاییزی ، مردی چهار شانه ، بلند قامت ، با دست های زمخت و پینه بسته و صورتی سبزه ، با پوستی چغر و مردانه ، در حالی که از چشمهایش غم به وسعت همه ی زندگیش می بارید به دیدنم آمد .
- سلام خانم مدیر ، ببخشید مزاحم شدم ، می خواستم با شما صحبت کنم .

- بفرمایید .

- حقیقتش را بخواهید خیلی دل دل کردم تا خودم را راضی کنم که به خاطر سرویس مدرسه به دیدنتان بیایم ، مرد این را گفت و در حالی که هنوز هم مضطرب به نظر می رسید پشت به صندلی داد ، نگاهش را خیره نگه داشت .

- چرا دل دل می کنید ؟

- مرد نگاهی به دور و بر انداخت و گفت : در سرویس دختر من مسائلی است که سخت روحیه ی او را خراب نموده است و از لحظه ای که دانش آموزان سوار ماشین می شوند با هم درگیرند و جر و بحث دارند ؛ من مستخدم یکی از مدارس هستم بچه ها شغل مرا به رخ دخترم می کشند و جر و بحث از این مسئله شروع می شود . مرد تمام درد دل خود را گفت و عاجزانه از من خواست که مشکلش را حل نمایم و سپس از دفتر دبستان خارج شد.

من که سخت متاثر شده بودم به این فکر افتادم که چگونه از فرصتی که دانش آموزان در سرویس دارند بهترین استفاده را بکنیم ؟ چگونه می توانم از اتلاف وقت دانش آموزان جلوگیری نمایم ؟ چگونه می توانم مسیر راه را
برای بچه ها هدفمند سازم ؟ چگونه می توانم ارزش عمر آنان را برایشان تفهیم نمایم و از بیهودگی آن جلوگیری نمایم ؟

طبق برآوردی که داشتم بعضی از دانش آموزان حدود یک الی یک و نیم ساعت در راه بودند و در واقع رفت و برگشت آنان در روز ، دو الی سه ساعت طول می کشید .

با معاون مدرسه و چند تن از همکاران وارد گفت و گو شدم آنان نیز گفتند : » چندین سال است که بچه های خودمان هم با این مسئله روبرو هستند و عمرشان به بطالت می گذرد نکات منفی زیادی از یکدیگر می آموزند که قابل جبران نیست . زیرا بچه ها از همسالان خود حرف شنوی زیادی دارند . « یکی از همکاران دیگر نیز بسیار اظهار نگرانی می کرد و بیان می داشت که : » اگر بتوان به دنبال راه حلی گشت

و این موضوع را هدفمند نمود کار بزرگی انجام شده است زیرا در بسیاری از مدارسی که تا کنون بوده ام همین مشکلات را داشته اند . « بر این اساس به دنبال اطلاعات دقیق تری که مرا به حل مساله معطوف کند رفتم .
فهرست مطالب

مقدمه 3

ارزیابی از وضع موجود : 4

اهداف گزارش : 5

هدف اصلی : 5

اهداف جزئی : 5

مقایسه با شاخص6

جمع آوری اطلاعات 6

ادبیات و پیشینه 8

تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها 13

مهمترین اشکاﻻت مربوط به راننده عبارتند از : 13

مهمترین اشکاﻻت مربوط به دانش آموزان در موارد زیر قرار دارند :14

مهمترین اشکاﻻت مربوط به والدین موارد زیر را شا مل می شود : 14

انتخاب راه حل موقت 15

اجرای طرح جدید و نظارت بر آن (پیشنهادات ) 17

ارزیابی بعد از اجرای طرح 20

نتیجه گیری : 21

الف - ارزیابی 21

ب - اعتبار سنجی 23

نقاط قوت23

نقاط ضعف : 24

فهرست منابع 24

جهت دانلود کلیک کنید

دانلود گزارش تخصصی دبیر جغرافیا

دانلود گزارش تخصصی دبیر جغرافیا

راه های افزایش توانایی دانش آموزان در حفظ اصطلاحات درس جغرافی دبیرستان

فرمت فایل ورد ( word) و قابل ویرایش

 تعداد صفحات 21

 قیمت 2000تومان

 قسمتی از فایل

چکیده

جغرافیا امروزه از اهمیت زیادی برخوردار است . علاوه بر تدریس جغرافیـا درمقـاطع مختلـف تحصـیلی ، جغرافیدانان سهم مهمی در سازماندهی فضا و برنامه ریزی و مدیریت سرزمین ایفا می کنند . دردنیای امروز کتب ، نشریات، سازمان ها و مؤسسات متعددی در ارتباط با این شاخه از دانـش بشـری بوجـود آمـده و یـا فعالیت می کنند. با وجود اهمیتی که دانش جغرافیا دارد معهذا بسیاری از مردم اطلاعات چنـدانی از ایـن علم ندارند و با توانمندی ها و نقاط مثبت آن آشنا نیستند. درس جغرافیا طی سال های اخیـر مـورد توجـه زیاد متخصصان تعلیم و تربیت قرار گرفته است. به هر حال اگر لازم باشد که دانش آموزان سواد جغرافیـایی خود را توسعه بخشند و توانایی استدلال مکانی پیدا کنند ، آموزش جغرافیا به شکل اصـولی بسـیار ضـروری است.یکی از مشکلات دانش آموزان در درس جغرافیا حفظ و یادگیری مفاهیم درس جغرافیا می باشد . بنده بـه عنوان دبیر جغرافیا در صدد برآمدم در این پژوهش به رفع این مشکل بپردازم .

مقدمه و ارزیابی از وضع موجود

از زمان تأسیس دارالفنون در ایران ، درس جغرافیا جزئی تفکیک ناپذیر در برنامه های آموزش رسمی کشور بوده و همچنان موقعیت مستحکم خود را حفظ کرده است. آموزش جغرافیا از گذشـته هـای دور تـا کنـون وظایف بسیار متنوعی را بر عهده داشته است. نگاهی به سرفصل های درس جغرافیا در دارالفنون نشـان مـی دهد که در آن هنگام شناساندن موقعیت نسبی و مطلق مکان های جغرافیایی و همچنـین قـوانین و اصـول اولیه ی زمین در فضا ، اوضاع جغرافیایی قاره ها و کشورها از وظایف کتب درسـی و معلمـان جغرافیـا بـوده است . نگاهی به سرفصـل هـای امـروزی درس جغرافیـا در کتـب درسـی دوره ی متوسـطه نشـانگر تحـول موضوعات آموزشی ، شیوه های تدریس و مطالب منتخب برای آموزش جغرافیا به نسل های بعدی است . اگر دیروز شناسایی کشورهای کوچک و بزرگ در برنامه ی درسی جایی برای خود داشت ، امروزه مباحثی چون تغییرات زیست محیطی ، اصول و قـوانین جغرافیـایی ، جغرافیـا و توسـعه ی پایـدار ، مخـاطرات طبیعـی ، اکوتوریسم ، زندگی در مناطق مختلف جغرافیایی جهان امروز ، جمعیت ، منابع و ......... مطـرح هسـتند کـه ورود برخی از آنها به برنامه درسی جغرافیا ناشی از ضرورت زمانه ، احساس نیـاز جامعـه بـه ایـن مباحـث ، تقاضای سازمان ها و نهادهای اجتماعی مرتبط با مسائل جغرافیایی و برنامه های جهانی آموزش جغرافیاست. کتاب جغرافیا، مفاهیم گستردهای را شامل میشود که برای یادگیری آن در برنامه دانشآموز، فقط دو ساعت در هفته وقت اختصاص داده شده است. همین موضوع باعث میشـود کـه دانـش آمـوز، بسـیاری از مطالـب جغرافیا را بخوبی یاد نگیرد و بعدها نیز به دلیل سختی مباحث آن، از مطالعه این درس صرفنظر کند.

فهرست مطالب

چکیده .

نکات کلیدی 3

اهداف گزارش : 6

هدف اختصاصی : 6

اهداف جزئی : 6

مقایسه با شاخص : . 6

جمع آوری اطلاعات 6

تجزیه وتحلیل و تفسیر داده ها : (یافتن علل وموانع ) .8..

راه کار های رایج : 10

راه حل جدید : 11

* مراحل طراحی جدول ها : 12

ارزیابی بعد از اجرای راه حل 13

اعتبار بخشی و ارزیابی : ( نقاط ضعف و قوت ) 15

تجدید نظر و پیشنهاد ها : 18

پیشنهاد به دانش آموزان برای مطالعه درس جغرافیا .. 18

منابع : 19

جهت دانلود کلیک کنید

دانلود گزارش تخصصی با موضوع تعامل مناسب با همکاران در مدرسه

گزارش تخصصی با موضوع تعامل مناسب با همکاران در مدرسه

فرمت فایل ورد ( word) و قابل ویرایش

 تعداد صفحات 24

 قیمت 2000تومان

 قسمتی از فایل

(ویژه مدیران معاونان و معلمان)

چکیده

دربین نیروهای آموزش و پرورش، مدیران باید کسانی باشند که با بردن نامشان به یاد خوبی، صفا، صداقت و تمامی فضایل اخلاقی افتاد اما متاسفانه این موضوع بالعکس است .

با راه حل هایی که در این پژوهش اجرا کردم در پایان زمانی که همکاران متوجه صداقت ودرستی تعامل بنده شدند آرام آرام در نحوه برخوردشان تغییرات ایجاد کردند نگاه هاس سنگین گذشته وجود نداشت. و باعث تعامل بهتری می شد . درک واقعی همکار در شرایط مختلف عامل مهمی در بهبود روابط و تغییر دیدگاه نسبت به مدیر مدرسه گردید.

زمانی که مشکلی به وجود می آمد و بنده با کمال میل اداره کلاس یا هر موردی که مشکل را برطرف میکرد را قبول میکردم ،در برخورد های بعدی مشاهد ه می کردم که همکار با چه تواضع و احترام خالصانه ای برخورد می نمود. واین موارد منجر به این شد بتوانم ارتباط مثبت و اثرگذاری را د اشته باشم .

کلمات کلیدی : مدیر- تعامل- ارتباط مثبت

مقدمه(بیان مساله و پیشینه )

ارتباطات در نظر شما چه معنی می دهد؟ هریک از ما به تناسب شخصیت و تجارب خود بدان جواب متفاوتی خواهیم داد .

تعامل، رابطه دو سویه ای است که انسان ها برای رفع نیاز و انگیزه برای زندگی ایجاد می کنند. ارتباط و تعامل سبب می شود انسان سلامتی و آرامش بیشتری را احساس کند. نخستین ارتباط و تعامل اجتماعی در بستر خانواده شکل می گیرد و خانواده ها می توانند برای اعضای خود و حتی جامعه مفید و مضر باشند. ارتباط و تعامل می تواند نقش پیشگیرانه از انواع آسیب ها و اختلالات داشته باشد.( کریمی، روان شناسی اجتماعی، (1380 ارتباط و تعامل زیر بسترهایی دارند که در رابطه بروز و ظهور می کنند و در سنت و سیره معصومین علیهم

السلام موکدا قهر بودن و عدم ارتباط و تعامل نهی شده است.ما در زندگی روزمره ارتباطات گوناگونی داریم، ارتباط با خودمان، محیطمان و طبیعت. کسی که نتواند با خود، محیط و طبیعت سازگاری خوبی داشته باشد فرد سالمی نیست. حضرت علی »ع« خطاب به کارگزاران می فرماید: »انعطاف پذیر و انتقادپذیر باشید، انتقامجو، عیب جو و بهانه گیر نباشید. با آرامش و احترام به حرف دیگران گوش کنید، حرف دیگران را قطع نکنید و امین و رازدار باشید.« همه معصومین »ع« با بیان های مختلف به تاکید ارتباط و تعامل اشاره فرمودند که به طور مثال احترام و تکریم، احساس همدلی، اخلاق تشکر و قدردانی، خوش بینی، فضایل اخلاقی، دین داری، صداقت، محبت و مهربانی، کارگشا بودن، تحمل و صبر و مدارا، رعایت حقوق دیگران، امیدواری، شنونده خوب بودن و بسیاری دیگر حکایت از مهارت ها و ایجاد ارتباط در زندگی بشر دارند) جمعی از مولفان، روان شناسی اجتماعی

فهرست مطالب

چکیده 3

مقدمه(بیان مساله و پیشینه ) 4

بیان وضعیت موجود 5

تعریف واژگان: 5

تعامل: 5

اهداف گزارش تخصصی : 6

هدف اصلی : 6

اهداف جزئی : 6

مقایسه با شاخص : 6

جمع آوری اطلاعات : .. 6

مشاهده: 6

مصاحبه: 7

یافته های علمی 7

اقسام ارتباط 8

مدلهای ارتباط 9

عناصر ارتباط 10

اهداف ارتباط 10

گام اول: گوش دادن .. 10

گام دوم: صریح و صادق بودن 11

گام سوم: همدلی و همدردی 12

گام چهارم: حفظ آرامش و احترام به طرف مقابل . 12

گام پنجم: مخالفت نمودن به شیوه مناسب 13

گام ششم: خودشناسی و افزایش آگاهی 14

گام هفتم: شناسایی افکار تحریف شده 15

پیشینه تحقیق: 16

تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها 18

انتخاب راه حل یا راه حلهای موقتی 19

اعتبار بخشی به راه حل ها: 20

نقاط قوت 20

نقاط ضعف : 20

نتیجه گیری : 21

پیشنهادات : 21

منابع:21

جهت دانلود کلیک کنید

دانلود گزارش تخصصی ترغیب به چادر پوشیدن دانش آموزان مدرسه دخترانه

دانلود گزارش تخصصی معاونان پرورشی ،مدیران مدارس ، معاونان اجرایی ، معاونان آموزشی ،دبیران دینی

با موضوع تشویق دانش آموزان به پوشیدن چادر با راه حل های مناسب

فرمت فایل ورد ( word) و قابل ویرایش

 تعداد صفحات 30

 قسمتی از فایل

چکیده

چادر برای دختران مانند صدفی می ماند که مروارید بسیار ارزشمندی را در خود محفوظ می دارد.دختران می توانند با پوشیدن چادر با پوشش مناسب تری در جامعه خود حظور پیدا کنندو با احساسامنیّت بیشتری در خیابان ها رفت و آمد کنند.آنان از زیبایی فراوانی بر خوردا هستند و باید از آن به نحواحسن استفاده کنند و باید بدانند که برای سربلندی و موفقیت آنان هم در این جهان و هم در جهان ابدی با یستی که مراقب رفتار و کردارشان و همچنین مواظب حجاب اسلامی خود نیز باشند. زمانی که دختران چادر را به سر می کنند و وارد جامعه خود می شوند به همه مردم نشان میدهند که هنوز هم دخترانی پیدا می شوند که پیرو راه حضرت فاطمه زهرا (س) و حضرت ذینب (س) و دیگر بانو های سرشناس تاریخ جهان اسلام هستند.این موضوع معضل بسیاری از دانش آموزان چادری است که عده کثیری از آنها به خاطر دشواری سر کردن چادر و حمل وسایل مدرسه، چادر را کنار می گذارند. اینجاست که استفاده از چادرهای مدل دار مانند چادر ملی و چادر دانشجویی و… برای آسان سازی حجاب مطرح می شود. هم چنین دانش آموزان می توانند از هد سر و ساق دست های کوتاه برای حفظ حجاب خود در مسیر رفت و آمد مدرسه استفاده نمایند. اما نکته قابل تأمل این است که آیا همه این چادرها حجاب کامل هستند؟ تحقیق و انتخاب چادر مناسب در بین چادر های مدل دار موجود در بازار بستگی زیادی به والدین دارد. در مسیر حفظ حجاب، اولیاء و مربیان مدرسه نیز بسیار تأثیر گذار هستد. آنها می توانند با برگزاری اردوهای تفریحی برای دانش آموزان همراه با چادر، تجربه یک روز چادر سرکردن، یک روز حفظ کامل حجاب با هر پوشش مناسبی، طرح محرم سازی مدارس برای راحت تر بودن دانش آموزان و یا استفاده از مکان هایی مثل مجموعه های ویژه بانوان از فعالیت هایی است که می توانند یاری بخش دانش آموزان دختر در تشویق و حفظ چادر آنها باشند.

اینجانب آموزشگاه . در اقدام پژوهی حاضر تصمیم گرفتم به کمک راهکار های مختلف دانش آموزان را به پوشیدن چادر ترغیب نمایم.
مقدمه

مقام معظم رهبری: »توجه کنید که هیچ بحثی در زمینههای مربوط به پوشش زن، از هجوم تبلیغاتی غرب متأثر نباشد، اگر متأثر از آن باشد، خراب خواهد شد. مثلا بیاییم با خودمان فکر کنیم که حجاب داشته باشیم، اما چادر نباشد؛ این فکر غلطی است. نه اینکه من بخواهم بگویم چادر، نوع منحصر است؛ نه، من میگویم چادر بهترین نوع حجاب است.« حیا، عفاف و پوشش، تدبیری است که خود زن با یک نوع الهام، برای گران بها کردن و حفظ موقعیت خود در برابر مرد، به کار برده استتقریبا.همه بر این نکته تأکید دارند که حیا و عفت، قدر و قیمت زن را بالا میبرد. تمام مردان اعم از خواستگار، شوهر، محارم و نامحرمان، برای زن با حیا، احترام قائلاند و زن بیحیا و بیآزرم را حقیر میشمارند.»ویل دورانت« (روان شناس معروف آمریکایی) میگوید: »زنان دریافتند که دست و دلبازی، مایهی طعن و تحقیر است و این را به دختران خود یاد دادند.« منزلت ناشی از حیا که نقطهی مخالف بیحیایی و به قول ویل دورانت دست و دلبازی است به گونههای مختلف تعبیر شده و هر اندیشمندی، به شکلی بازتاب آن را در زندگی زن، به توضیح نشسته است.ویل دورانت حیا را کمین گاهی میداند که زن با استفاده از آن میتواند همسر مورد نظرش را برگزیند یا مطابق دلخواهش اصلاح نماید: »حجب و حیا برای دختران همچون وسیلهای دفاعی است که به او اجازه میدهد تا از میان خواستگاران خود، شایستهترین آنان را برگزیند یا خواستگارش را ناچار سازد که پیش از دست یافتن بر وی، به تهذیب خود بپردازد. موانعی که حجب و عفت زنان، در برابر شهوت مردان ایجادکرده، خود عاملی است که عاطفه و عشق شاعرانه را پدید آورده و ارزش زن را در چشم مرد بالا برده است.«

فهرست مطالب
چکیده 4
مقدمه 5
بیان مسئله 8
اهمیت موضوع 10
پیشینه ظهور فرهنگ بیگانه 11
ارزیابی از وضع موجود : 14
اهداف گزارش تخصصی : 14
هدف اصلی : 14
اهداف جزئی : 15
مقایسه با شاخص : 15
جمع آوری مطالب 15
مبانی نظری: 15
راه حل های پیشنهادی: 19

انتخاب راه جدید به طور موقت: 20
اجرای راه حل ها: 21
-1الگو قرار دادن رفتار های خودم و دانش آموزان خوب در آموزشگاه : 22
-2 استفاده از آموزه های دینی و مراجعه به آیات ، احادیث و روایات : 23
-3 تهیه یک تابلوی کوچک برای آموزشگاه 24
-4 تشویق از دانش آموزانی که همکاری خوبی در فرهنگ حجاب برتر داشتنددر 24
ارزیابی بعد از اجرای طرح (نقاط قوت اجرای طرح ) . 25
تقاط ضعف : 25
نتیجه گیری و پیشنهادات 25
منابع 29

جهت دانلود کلیک کنید

دانلود گزارش تخصصی درس املاء

گزارش تخصصی درس املا :

چگونگی علاقمند کردن یکی از دانش آموزان به درس املاء بوسیله تشویق

فرمت فایل ورد ( word) و قابل ویرایش

 تعداد صفحات 24

 قیمت 2000تومان

 قسمتی از فایل

 

چکیده:

یکی ازمهمترین مشکلات دانش آموزان در مدرسه، ضعف در خواندن و نوشتن است. املاء نوعی نوشتن است. در این تحقیق برای رفع مشکل املای دانش آموزی به نام فاطمه سعی کردم راهکارهایی پیدا کنم و او را در درس املاء تقویت کنم.

برای پیدا کردن راه کارها نیاز به یک سری اطلاعاتی داشتم، نظیر این اطلاعات را از طریق خود دانش آموز، پرونده وی ، والدین و مشاور مدرسه جمع آوری کردم با توجه به این اطلاعات راه کارهایی را یافتم و آنها را با دانش آموز به مرحله اجرا در آوردم. جملگی این راه کارها برای تقویت حافظ دیداری، تقویت توالی دیداری و تقویت حافظه شنیداری بود که فاطمه در آنها ضعف داشت. در پایان اجرای این راه حل ها ، نتیجه خوبی از پیشرفت دانش آموز به دست آمد که امیدوارم این را حل ها را هم سایر معلمان برای کاهش ضعف در درس املاء دانش آموز به کار ببرند.
مقدمه

نوشتن و خواندن وسیله ای است برای پی بردن به افکار دیگران و گفتار و نوشتن وسیله ای برای آگاه ساختن دیگران از مقاصد و افکار خود. بنابراین تمام کوششهایی که در زمینه آموزش زبان در دبستان انجام می گیرد، باید در جهت پرورش ارکان چهار گانه آن یعنی، شنیدن ، گفتن و خواندن باشد.

املاء کلمه ای است عربی و به معنای پرکردن، مطلبی را تقریر تا دیگران بنویسند ، طریقه نوشتن درست کلمات و درست نویسی و بکار رفته است.

در این تحقیق در جهت هدف های زیر برای رفع مشکل املای دانش آموز به نام فاطمه انجام گرفته است:
-1 تقویت حافظه دیداری دانش آموز
-2 تقویت توالی دیداری دانش آموز
-3 تقویت حافظه شنیداری دانش آموز
امید که با انجام این راه کارها خود و همکاران بتوانیم در جهت موفقیت دانش آموزان گام برداریم.
تعریف تبیین واژه های کلیدی:

املاء فارسی از نظر علمی: به معنی پر کردن ، مطلبی را تقریر کردن که دیگری بنویسد مطلبی که معلم بگوید و شاگرد بنویسد. املاء فارسی از نظر عملیاتی: متنی است به زبان فارسی که معلم یا شخص دیگری آن را قرائت می کند و یادگیرنده موظف است که کلمات را به درستی بنویسد.
دانش آموز از نظر علمی : به افرادی می گویند که به فراگرفتن دانش ، خواندن و نوشتن مشغول می باشند
فهرست مطالب
چکیده: 4
مقدمه 5
تعریف تبیین واژه های کلیدی: 5
بیان مسأله و توصیف وضعیت موجود: 6
اهداف گزارش تخصصی : 7
هدف اصلی : 7
اهداف فرعی : 7
مقایسه با شاخص 7.
جمع آوری اطلاعات 8
پیشینه تحقیق 8
الف) مبانی نظری: 8.
ب) پیشینهی عملی: 11
اهمیت و ضرورت حل مشکل: 12
اقدامات راه حل های پیشنهادی: 13
یافتن راه حل مناسب 14
اجرای راه حل های انتخاب شده 15
ارزیابی نتایج بدست آمده 18
ارزیابی بعد از اجرای طرح (نقاط قوت طرح ) 19
نقاط ضعف : 20
ارزیابی نتایج: 20
نتیجهگیری 20
ارائه پیشنهادات 22.
پیشنهاد به همکاران: 22
پیشنهاد به اولیا: 23.
پیشنهاد به مدیرمدرسه: 23
فهرست منابع:23

جهت دانلود کلیک کنید

دانلود گزارش تخصصی مستخدم و مربی بهداشت با موضوع محیط تمیز

گزارش تخصصی (مستخدم مدرسه ،  مربی بهداشت مدرسه )

ترغیب دانش آموزان به داشتن محیط آموزشی تمیز 

فرمت فایل ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات 24 

قسمتی از فایل

چکیده:

پژوهش مورد نظر در ارتباط با بررسی راهکارهایی برای تمیز نگه داشتن محیط آموزشی مدرسه..... با 
....................... 
تعداد 400 دانش آموز (در هر نوبت) انجام شده است .

با توجه به مشکلاتی که عدم رعایت نظافت و بهداشت در مدرسه و کلاسهای درس ایجاد می کند تصمیم بر این شد که مشکل را با کمک دانش آموزان و همکارانی که در مدرسه حضور دارند حل کنیم.

با توجه به اینکه بهداشت فردی و محیطی که دانش آموزان در آنجا تحصیل می کنند و ساعات سازنده ای را که در این محیط به سر می برند تا حد زیادی می تواند در رشد شخصیت آنان مفید باشد لذا بنا بر این شد که تعدادی فرضیه مطرح نموده و در گردآوری شواهد 1 (از طریق پرسشنامه ازدانش آموزان و همکاران ) از آنها استفاده شود و پس از تجزیه و تحلیل پرسشنامه فرضیه هایی را بعنوان راه حلهای موقتی انتخاب و این راه حلها در مدرسه اجراشوددر این راستا قوانینی وضع گردید.که در زیر بصورت خلاصه عنوان می شود.

-1 دانش آموزانی را که در کلاس آشغال میریزند به مدت 2 هفته مسئول بهداشت شوند . -2 دانش آموز خاطی موظف است درس را خلاصه کند -3 از نمره انضباطاین دانش آموز کسر گردد -4 همکاران روی نظافت کلاس حساسیت نشان دهند -5 احادیثی از ائمه و جملات زیبای دیگری بر در و دیوار نصب شود.

مقدمه

مدرسه به عنوان خانه دوم مکانی مقدس که درآن تعلیم وتربیت صورت میگیردشناخته شده است . مکانی که دانش آموزان لحظه هایی بسیارمفیدرادرآنجاسپری میکنندوچیزهایی رامی آموزندکه دربلوغ فکری ورشدشخصیتی انهابسیارمفیداست .

برای اینکه امریادگیری درکلاس درس بهترصورت بگیردمحیط کلاس بایدتمیزوپاکیزه باشدازنظرروشنایی ونورگیربودن بهترین وضعیت راداراباشدتخته سیاه ووسایل آموزشی موردنیازدرمکان مناسب قراربگیرندتادانش آموزان به راحتی بتواننددراین محیط آموزش ببینند.

چناچه محیط کلاس ومدرسه کثیف ونامناسب باشددانش آموزعلاقه وانگیزه ای برای توجه به درس نخواهدداشت وبسیارزودمحیط کلاس برای اوخسته کننده خواهدشد . ازآنجاکه نظافت ورعایت بهداشت دراسلام بسیارسفارش شده است بهتراست دانش آموزان رابه پاکیزگی عادت دهیم وبامربیان بهداشت ومعلمان دلسوزکه درمدرسه حضوردارندبه رشدوشکوفایی عقلی وجسمی دانش آموزان کمک نمائیم.

توصیف وضعیت موجود :

نیاز ، بهترین انگیزه برای پیشرفت جامعه بشری است که این نیاز اقسام مختلفی دارد از جمله : نیاز به نظافت و بهداشت محیط زیست.

اینجانب ....................................... در سال .................... به عنوان .................................. مشغول به خدمت بودم .

با توجه به اینکه دانش اموزان این مدرسه از نظر رفاه خانوادگی تقریبا قشر متوسط را تشکیل میدهند اما رفتار های متفاوتی در انها به چشم میخورد ، گاهی عده ای از انها را مشغول خطاطی و نقاشی روی دیوارهای کلاس میبینم ، برخی از انها تریبون معلم را با صندلی اشتباه گرفته روی ان نشسته و پاهای خود را روی بخاری قرار میدهند ، برخی صندلی و تریبون معلم را با زمین یکی دانسته و روی ان راه میروند و هنگامی که معلم با حیرت جای کفش را در جایگاه خود مشاهد میکند و در جواب سوالش که چه کسی اینجا را به این روز دراورده ؟ جز سکوت کلاس چیزی دستگیرش نمیشود و در نهایت با ارجاع دادن به معاون مدرسه و تهدید کسر انضباط از کل کلاس سارا میگوید خانم افتاب افتاده بود میخواستیم پرده را درست کنیم .

در قسمت دیگری ، عده ای از میز به جای چرکنویس و یا ماشین حساب استفاده میکنند و پس از اعتراض میگویند خانم خوب پاک میکنیم و جالب اینکه به جای پاک کردن نوشته ها ، انها را خط خطی میکنند تا نوشته ها معلوم نشود .
فهرست مطالب

چکیده: 4

مقدمه 5

توصیف وضعیت موجود : 6

اهمیت مسئله : 7

اهداف گزارش : 7

هدف اصلی : 7

اهداف فرعی : 7

مقایسه با شاخص : 7

ارزیابی از وضع موجود 8

در کلاسها : 8

علل مشکل: 9

تائید علل: 10

پیشینه نظری 11

بهداشت محیط مدرسه 11

اهمیت تامین بهداشت محیط 11

طرح وبرنامه های زیست محیطی 12

بهداشت یاران : 12

بازیافت کاغذ : 12

ضرورت اجرای بهداشت مدارس 13

راه کارها 13

پرسشنامه باز: 13

تحلیل پرسشنامه برای 40 نفر 14

تعیین راهکارهای پیشنهادی 15

پیشینه پژوهش ازچندین پژوهشگر 15

نتایج بدست آمده ازاین پیشینه : 16

جمع بندی: 16

حذف تعدادی ازراهکارهای پیشنهادی( تجزیه وتحلیل اطلاعات ) 17

انتخاب راه حلهای موفق .. 18

برنامه ریزی اجرا 19

ارزیابی بعد از اجرای طرح 20

ارزیابی تاثیر اقدام جدید و اعتبار بخشی ( نقاط قوت طرح ) 20

نقاط ضعف طرح : 21

نتیجه گیری و پیشنهاد 21

پیشنهاد 21

منابع:21

جهت دانلود کلیک کنید

دانلود گزارش تخصصی آموزگار سوم ابتدایی با موضوع حل بد خط نویسی

دانلود گزارش تخصصی آموزگار سوم ابتدایی با موضوع

حل مشکل بدخطی و نارسانویسی یکی از دانش آموزان

فرمت فایل word و قابل ویرایش

تعداد صفحات 17

قسمتی از مجموعه

چکیده :

بنده به عنوان آموزگار پایه ی سوم ، در اوایل سال تحصیلی با دیدن مشق و املای " زهرا " متوجه مشکل بدخطی او که گاهی تا حد نارسا نویسی نیز می رسید ، شدم با شواهدی که من از این مشکل زهرا داشتم با همکارانم تصمیم گرفتیم در جهت بهبود خط نوشتاری اش به او کمک نماییم ما در این پژوهش سعی کردیم دانش آموز روش صحیح نوشتن ، مداد در دست گرفتن ، شکل صحیح حروف ، اندازه ی بیاض و سواد حروف ، ابتدا و انتهای نگارش حروف و ... را یاد بگیرد. و همچنین برای تقویت عضلات ماهیچه ای دست دانش آموز و هماهنگ تر شدن بیشتر چشم و دست او هنگام نوشتن، فعالیت هایی را در زنگ های هنر و ورزش با همکاری و مساعدت های مدیر و مربی تربیت بدنی انجام دادیم.و همچنین برای رفع موانع فیزیکی،جسمی و نگارشی تا رسیدن به وضع مطلوب تلاش کردیم.

مقدمه : (بیان طرح و مساله )

در پژوهش حاضر ، با توجه به این اصل که کودک بیشتر به بازی علاقه مند است ، بد خطی دانش آموز اصلاح شده است . همچنین به صورت ریشه ای به مشکل پرداخته شده است ، نه این که متوسل به رو نویسی هایبی هدف و خسته کننده شود که در مواردی به تشدید مشکل منجر می شود.

این نوشتار شامل چندین بخش است که پس از بیان مسئله و ارائه ی شواهد و تحلیل داده ها ، راه حلهایی را بطورموقت در نظر گرفته و سر انجام پس از گزینش روشمؤثر با نظارت بر آن شواهدی دال بربهبود مشکل ارائه کرده و پس از تأیید وضع مطلوب از جانب چند مرجع ، توصیه هایی شده است.
ارزیابی از وضع موجود

در اوایل سال تحصیلی متوجه شدم که یکی از دانش آموزان نسبت به دیگر دانش آموزان دارای خطی نا زیبا و نا متناسب می باشد.با بررسی و نظارت بیشتر و تکالیف انجام شده در کلاس و اظهارات مادر شان به فکر پژوهش برای رفع مشکل نا رسا نویسی و بد خطی وی برآمدم.

دانش آموز مورد نظر دختری با قد متوسط ( 120 سانتی متر) و وزن ( 25 کیلو گرم) می باشد. او فرزند اول یک خانواده ی 4 نفری می باشد. و والدین او دارای سواد پنجم ابتدایی هستند و از نظر مالی در سطح متوسط می باشند.او دارای یک برادر 3 ساله نیز می باشد.

در نوشته های این دانش آموز اندازه ی حروف در یک کلمه با هم تناسب ندارند .( حروف دندانه دار ، ریز و حروف قبلی و بعدی را درشت می نویسد ) دو جزء کلمات ترکیبی را خیلی با فاصله می نویسد ، به طوری که دو کلمه ی جدا از هم تصور می شود. حروف گودی دار ( مقعر ) مانند " ی " ، " ل " و " ن " را به صورت شکسته و گوشه دار می نویسد.

اتصالات حروف را در کلمات به صورت اصولی انجام نمی دهد و در نوشته هایش خط زمینه را رعایتنمی کند. گاهی که اشتباه می نویسد دوباره بدون پاک کردن ، روی همان کلمه ی اشتباه شروع به تصحیح می نماید . بنابراین نوشته ها ی وی نا مفهوم و کثیف به نظر می رسد. به خاطر همین بد خطی و عدم استفاده از مداد پاک کن در اکثر مواقع ، دفاتر و کتابهایش اغلب کثیف و نا مرتب است.

البته گاهی با تشویق های من و مادرش حوصله به خرج می دهد و خوب می نویسد. و این روزنه ای برای شروع به اصلاح وضع موجود برای من می باشد.

اهداف گزارش تخصصی :
هدف اصلی :

حل مشکل بدخطی و نارسانویسی یکی از دانش آموزان
اهداف فرعی :

- 1 چه عواملی موجب ایجاد مشکل بدخطی دانش آموز شده است . - 2 آیا ضعف اندام های او سبب بدخطی در وی شده است .

-3 با چه روش هایی می توان مشکل بدخطی را در دانش آموز حل کرد .
مقایسه با شاخص

در مقایسه با شاخص ، دانش آموز باید خوش خط بنویسد و مشکل نارسا نویسی در او حل شود .
جمع آوری اطلاعات:

الف- مشاهدات ( مستقیم و غیر مستقیم ) در موقعیت های مختلفخصوصا در زمان انجام فعالیتهای عملی ب- بررسی و تحلیل پرسشنامه ی سیاهه ی رفتار

- اسناد و دارک ( عکس های گرفته شده از حالات مختلف دانش آموز ) همراه بادست خط دانش آموز
- پرسشهای مصاحبه ای از معلمان پایه ی دوم مدارس مختلف
- یادداشت های روزانه

الف- مشاهدات :

مشکل بدخطی این دانش آموز طبق بررسی هایی که از پوشه ی کار کلاس اول او به عمل آمد. مشخص شده بود او علاوه بر آنکه اندازه وشیب و شکل کلی حروف را صحیح انجام نمی داده ، جهت رسم شکل حروف را هم نمی دانسته است. امسال هم در پایه ی دوم با مشاهده ی خودم که در بررسی تکالیف او و دست خطش در پای تابلوی کلاس و اعتراض دوستانش از ناخوانا بودن نوشته های او و همچنین گلایه ی مادر دانش آموز و بیان اظهارات ایشان در زمان دیدار با من بعمل آمده بود من به این مشکل او پی بردم. و به همین دلیل در جستجوی راه حلی برای رفع این مشکل او برآمدم. و با همکارانم تصمیم گرفتیم در این مورد پژوهش انجام دهیم.

ادبیات و پیشینه ی تحقیق

در تحقیقی که توسط خانم " سهیلا گنج خانی " با عنوان راهکارهای عملی برای کاهش میزان بد خطیدانش آموزان در سالتحصیلی 84 - 85 در دبستان شهید بخارایی ناحیه یک زنجان انجام گرفته است بهراه حلهای زیر جهت رفع مشکل اشاره شده است.

1 - استفاده از رسم الخط تحریری موجود در بازار
2 -دانش آموزان با راهنماییمعلم بطور مستقیم از روی خطوط و نمونه های تحریری، کپی برداری کنند.
3 -شبیه سازی بطور مستقیم ( مشق نظری )
پس از انجام راهکارهای بالا به نتایج زیر دست یافته اند.
1 -هرچه دانش آموزان تمرین بیشتری انجام می دادند مهارتشان در نوشتن خط نستعلیق افزایش می یافت.
2 -انگیزه ی زیبا نویسی در دانش آموزان افزایش می یافت.

و در تحقیق دیگری که توسط خانم" صغری احمدی " آموزگار دبستان حضرت رقیه (س) ناحیه یک زنجان با عنوان راهکارهای عملی برای کاهش بد خطی دانش آموزان در سالتحصیلی 87 - 88 انجام گرفته است ، به این راهکارها اشاره شده است.

1 -آموزش اولیا :که از آن ها خواسته شد در خانه جهت رسیدگی به تکالیف فرزندانشان وقتی را اختصاص

دهند.
2 -معلم و روش تدریس او: آموزش گرفتن صحیح مداد به دانش آموزان وجدّی گرفتن خط تحریری در کلاس

همچنین آموزش کپی برداری از روی کلمات بوسیله ی کاغذ های نازک
3 -تشویق دانش آموزان :تشویق دانش آموزانی که بیشترین دقت و توجه را در زیبا نویسی داشتند.
4 -آموزش قواعد خط تحریری : بوسیله ی بازی با شن و آبرنگ
5 -تقلید از کلمات کتاب : موقع نوشتن و راهنمایی معلم
پس از اجرای راهکارهای فوق نتایج ذیل بدست آمده است:

1 -بهتر شدن خط دانش آموزان توسط همکاران تأیید گردید.
2 -اولیای دانش آموزان نسبت به خط فرزندان خودحسّاسیت بیشتری داشته و آنان را به زیبا نویسی تشویقمی نمودند.

3 -ود معلم نیز مشاهده می کرد که دانش آموزان روز به روز زیبا تر و خوش خط تر می نویسند.
4 -دانش آموزان برای زیبا نویسی و برای تشویق شدن با هم دیگر به رقابت می پرداختند.
5 -انگیزه ی زیبا نویسی در دانش آموزان افزایش یافته بود.

آقای " مهدی کردی " نیز در تحقیقی با عنوان "عوامل مؤثر بر بد خطی دانش آموزان پسر کلاس پنجم ابتدایی شهر یزد " به این نتیجه رسیده است که عدم وجود آموزش صحیح ، بی دقتی و نداشتن تمرین کافی و برنامه ریزی شده ، تند نویسی و بیتوجّهی والدین ، بی میلی و خستگی فراگیران هنگام نوشتن و کمتوجّهی اولیای مدسهخصوصا معلمین ، از مهمترین عوامل مؤثر بر بد خط شدن فراگیران می باشد.

اشکال در جهت یابی صحیح: برخی از دانش آموزان درک صحیحی از رابطه های فضایی ندارند و قادر نیستند اشکال صحیح حروف را بنویسندمثلا.حرف» آ « را بیش از حد امتداد داده از روی خط می گذرانند ویا حروف کلمه ای مثل » آب « را اشتباه جا گذاری می کنند. وبه شکل » ب آ « می نویسند.

-2مشکلات نوشتن صحیح حروف الفبا ( حرف نویسی ) : در عمل برخی از دانش آموزانحتی تا سالها بعد از کلاس اول نیز در نوشتن صحیح شکل حروف الفبا دچار مشکلات مختلفی هستند. گاهی حروف را بیش از حد بزرگ و یا کوچک می نویسند . در برخی موارد ، خطوط مستقیم ( افقی یا عمودی ) را به حالت قوس دار می نویسند ویا بالعکس.

-3مشکلات نسخه برداری صحیح از کلمات ( رونویسی ): این هم نشینی به سه صورت انجام می پذیرد:
-به کار ردن حروف منفصل ، مثل ( آزادی)
-ترکیب حروف متصل ، مثل ( میهن )
-قرار گرفتن حروف بصورت مختلط ، مثل ( برابری )
به عبارت دیگر دانش آموزان فارسی زبان مجبورند رویه ی جدا نویسی و رویه ی سرهم نویسی را بیاموزند.

جهت دانلود کلیک کنید

دانلود گزارش تخصصی معاون آموزشی علاقه مند کردن همکاران به درس پژوهی

گزارش تخصصی معاون آموزشی 

با موضوع علاقمند کردن همکاران مدرسه به درس پژوهی

فرمت فایل: ورد word و قابل ویرایش 

تعداد صفحات: 27 صفحه

نوع دریافت: پرداخت و دریافت انلاین

درخواست ارسال در تلگرام بعد از دانلود (ای دی darsifile@)

قسمتی از فایل

چکیده :

پژوهش درآموزش وکلاس برای پیداکردن راه های اثربخش بهسازی و بازاندیشی درفرآیند یاد دهی به یادگیری جریانی است که دربرنامه درس ملی ومبانی نظری تحولی بنیادین در نظام تعلیم وتربیت آمده است.معلمان عموما همانی را آموزش می دهندکه می دانند و کار را چنان انجام می دهندکه می توانند دیدگاه ها،آموزش ها،تجربه ها،خاطره ها،گرایش ها، وفعالیت های پیشین معلم همه وهمه در کار او اثر دارند.درس پژوهی درواقع به معنای»پژوهش مشارکتی معلمان درکلاس درس«می باشد.

پژوهش بدون برخورداری از یک فضای فرهنگی مساعد اثر چندانی عاید نظام نخواهد ساخت.فرهنگ به عنوان زیست بوم مناسب عمل می کند واز این روبا گسترش آن زمینه ی توسعه وتاثیرگزاری یافته های پژوهش درنظام تاثیر می گزارد. (نذیری،(1393 درس پژوهی به مثابه روش نوین پژوهش درعمل وهسته های کوچک تحول درآموزش ، به گسترش پژوهش وتولید دانش حرفه ای در مدرسه کمک می کند ، به علاوه فرآیند یادگیری گروهی و بهسازی مستمر(تدوین برنامه ،اجرا،بازبینی،بازاندیشی،یادگیری وترویج یافته ها) شد مبتنی است وفرصتی برای سهیم شدن کارگزاران آموزشی در تجربه های یکدیگر را فراهم می آورد.

اهمیت و رویکرد »درس پژوهی« مبتنی است برتاکیدبرخلاقیت ونوآوری (حسن(1393 تاکیدبر تدریس های فراگیرمحور،سوال محور،فرایندمدار،تاکید برروش های تدوین و فعال تدوین در تمام مراحل تدریس، استفاده بهینه از فناوری اطلاعات و ارتباطات. تفاوت اساسی درس پژوهی واقدام پژوهی یا معلم پژوهنده دراین است که »درس پژوهی« دیگر معلم نمی تواند کار را به صورت فردی انجام دهد.البته کار اقدام پژوهی امکان کار گروهی هم بود، اما در» درس پژوهی« کار حتما مشارکتی و گروهی و مبتنی برهمکاری تعامل چند تن ازمعلمان و کمک دانش آموزان و حتی اولیاست. دراین کاری که به صورت اقدام پژوهی در مدرسه انجام گرفت مشکل از اینجا شروع شد که بخشنامه ای از طرف اداره متبوع به عنوان شرکت همکاران در مسابقه »درس پژوهی« به مدرسه ارسال شد. بنده به عنوان معاون آموزشی درجلسه شورای معلمان مسئله را برای همکاران توضیح داده وشرح چگونگی »درس پژوهی« را به معلمان درآن جلسه بیان نمودم واز آنها خواستم که هرکدام مایلند درقالب گروه های مختلف کلاس های هم پایه با کمک مدیر و معاون و ناظر می توانند در این طرح شرکت نمایند. که اکثرآنها با این امر مخالفت نمودند و علاقه ای از خود نشان ندادند.درجلسه دوم شورای معلمان بنده ضمن توضیحات لازم مزایای اجرای طرح و چگونگی برنده شدن در مسابقه در سطح منطقه واستان واهدا هدایا از طرف مقامات مسئول و همکاری مدیر که می تواند با به کار انداختن همه امکانات گروه رایاری کند بالاخره توانستیم یک گروه از بین آنها که حدود چهار نفر بودند وابراز علاقه به اجرای طرح نمودند.

بعد از توصیف وضعیت موجود وتوضیحات درباره اقدام پژوهی ودرس پژوهی -همکاران هرکدام راه حلی ارائه دادند. بعد ازاجرای راه حل موقتی نکات ضعف مشخص شد.دیگر همکاران وبنده راه حلی دیگر بیان کردم که آرا انجام دادیم که بحمد االله جواب مثبتی داد. که این مراحل درطی انجام مراحل قبل و بعد از اجرای طرح انجام گرفت.تجدیدنظر وارائه راه حل در این مراحل بود.

و راهی را که رفته بودیم مورد باز بینی قرار دادیم بعد از آن نتیجه گیری از طرح نیز اقدام گرفته و نتایج را نوشتم و در پایان توصیه یا پیشنهادات کاربردی وپژوهشی را تقریر نمودم. ودر آخرین مرحله منابع راذکر نمودم.

مقدمه: ( بیان کلی طرح و موضوع )

شاید بتوان شروع قرن بیست ویکم را آغاز دیگری برای توجه به درس پژوهی ودر کنار آن جوهره ی معلمی دانست.موضوعی که بعداز آزمون تیمز و پر از و بررسی نتایج حاصل از آن برجسته ترشد و توجه جهانیان را به خود معطوف داشت. (داود بیگی،(1393 جدای از موج فراگیری که بسیاری از معلمان رادر سطح آموزش وپرورش کشور با موضوع درس پژوهیوپرورش درحین عمل با خود همراه کرده است پژوهشگران و اندیشمندان متعددی نیز در حوزه تعلیم و تربیت آموزش و پرورش تحقیقات و فعالیتهای دامنه داری را در دستور کارهای عملی وپژوهشی خود قرار داده اند. (داودبیگی(1393 پژوهش وارزش یابی در نظام تربیت رسمی وعمومی یک فعالیت ماموریت گرا، برمبانی رسالت ،اهداف،ماموریت های نظام تربیت رسمی وعمومی استواراست.

توصیفی که از درس پژوهی کرده اند این است که در واقع درس پژوهی را می توان بیشتر ارگانیک دید تا سیستماتیک.بنابراین معلمان عزیز همواره وهمیشه در کلاس درس در رابطه با دانش آموزان، با مسائل جدیدی روبرو هستند که حل آنها درگرو مشارکت آنها با دیگر معلمان واستفاده از خرد جمعی برای حل این مسائل است.مسئله ی مهم دیگر دلپذیر کردن حضور بچه ها در کلاس درس با مشارکت دادن آنها درموضوع تدریس وتوجه به علائق و توانمندی های بچه هاست.(صادق پور(1393 تجربه های گوناگون ازاجرای درس پژوهی از کلاس های درس نشان می دهد که معلمان در فرایند درسپژوهی همراه بادانش آموزان فرصت هایی غنی برای سازمان دهی، تعامل اثربخش درکلاس درس، آموختن از یکدیگر و به سازی آموزش متناسب با شرایط حرفه ای خود به ویژه از طریق بهبود تعامل میان دانش آموزان و معلم به دست می آورند

جهت دانلود کلیک کنید

دانلود گزارش تخصصی دبیر فیزیک با موضوع حل ضعف درسی دانش آموزان

دانلود گزارش تخصصی دبیر فیزیک دبیرستان با موضوع

برطرف کردن ضعف پایه ای دانش آموزان پایه سوم دبیرستان در درس فیزیک

فرمت فایل: ورد word و قابل ویرایش 

تعداد صفحات: 30 صفحه 

قیمت فایل:3000تومان

نوع دریافت: پرداخت و دریافت انلاین

(درخواست و ارسال اختیاری در تلگرام) ای دی تلگرام darsifile@

قسمتی از فایل

چکیده

تجربه ی طولانی تدریس من و سایرهمکاران در مقطع دبیرستان نشانگر آن است که هر ساله تعدادی از دانش آموزان نه تنها به اهداف کلی درس فیزیک دست نمی یابند بلکه در یادگیری بیشتر مباحث این درس نیز با مشکل روبرو هستند .کلاس من در دبیرستان بعثت اسفراین که من در آن مشغول به تدریس می باشم نیز ازاین قاعده مستثنی نبوده ودانش آموزان این مدرسه نیزدر یادگیری مفاهیم فیزیک مشکل داشتند.به گفته ی مدیر مدرسه که دارای چند سال سابقه مدیریت و تدریس درپایه های مختلف آموزشگاه های دیگربوده است . دیگر دانش آموزان سال های گذشته نیز همین مشکل یادگیری را داشتند . به همین جهت تصمیم گرفتم دلایل بوجود آمدن این مشکل را پیدا کرده و برای آن راه حل هایی در نظر بگیرم . با شواهدی که بنده بدست آوردم به این نتیجه رسیدم ، که مشکل یادگیری این دانش آموزان مربوط به ضعف پایه ای درس فیزیک در سال های قبل بود و بنده با راه حل هایی که در نظر گرفتم مشکلات دانش آموزان را حل کردم .

مقدمه (بیان و طرح موضوع )
فیزیک باعث توسعه تفکر منطقی می شود و از جاذبه زیبایی شناسانه نیز برخوردار است.
درس فیزیک ، یکی از ارکان مهم تدریس و یکی از پایه های بنیادین در سطوح مختلف تحصیلی می باشد که مقدمه ورود به سالهای بعدی برای نیل به اهداف مهم جامعه می باشد که هر زمان بـاید مورد اهمیت خاصی از سوی معلمین و دست اندرکاران آموزش و پرورش در تمامی پایه ها و مراکز قرار گیرد که با شاخص قرار دادن این درس ، انتظار می رود جوامع در سالهای آتی نه تنها در این درس به مشکلی برخورد نکرده باشند بلکه بتوانند از عهده انجام مسئولیتهای محوله در رابطه با این درس برآیند .

فیزیک، یکی از درس های علوم پایه است و از اهمیت بالایی برخوردار است، اما عواملی مانند ناکارآمدی و سنتی بودن شیوه تدریس، خشک بودن فضای کلاس درس، حجم بالای کتاب، بالا بودن جمعیت دانش آموزی در یک کلاس موجب شده است برخی دانش آموزان در طول دوران تحصیل خود با دشواری این درس را فرا بگیرند. طبق گفته کارشناسان آموزشی تعداد کمی از دانش آموزان به این درس علاقه دارند در حالی که اگر آن ها با شیوه های نوین، آموزش داده شوند نه تنها حلاوت این درس را حس می کنند بلکه با استفاده از آن می توانند از تفکر منطقی و خلاق برخوردار شوند.

فیزیک از علومی است که موجب تقویت خلاقیت و افزایش قدرت تجزیه و تحلیل دانش آموزان می شود، با این حال، برخی از دانش آموزان برای فراگیری این درس، علاقه وانگیزه کافی ندارند و شاهد افت تحصیلی آن ها در این درس هستیم .

مقدمه

تهیه و تنظیم :

فهرست مطالب

چکیده 4

مقدمه (بیان و طرح موضوع ) 4

ارزیابی از وضع موجود . 5

اهداف گزارش : 6

هدف اصلی : 6

اهداف فرعی : 6

مقایسه با شاخص : 6

ارزیابی از وضع موجود . 6

الف) مشاهده: 6

اولین گام جهت پیدا کردن دﻻیل مشکلات مشاهدات از خود دانش آموزان بود . 6

ب) مصاحبه: 7

ج) پرسشنامه: 8

د - مطالعات در زمینه علل ضعف فیزیک 9

الف) عوامل ضعف آموزش درس فیزیک که مربوط به محتوای کتابهای درسی ابتدایی میباشد. 10

1ـ محدودیت زمان: .. 10

2ـ محدودکردن معلم در انتخاب محتوا و فعالیت مناسب 11

3ـ عدم هماهنگی در ارائه مطالب محتوای درس: 11

4ـ محتوای کتب درسی 11
ب) عوامل ضعف آموزش فیزیک مربوط به خود دانشآموز 11

ج) عوامل ضعف آموزش فیزیک مربوط به روشهای آموزش: 13

د) علل ضعف آموزش فیزیک که مربوط به معلمان است: 15

هـ) چند عامل دیگر از عوامل ضعف آموزش فیزیک 17

1ـ نقش فضا و مکان: 17

2ـ نقش خانواده: 17

3ـ کلاسهای خصوصی: 17

4ـ در اختیارنبودن یافتههای علمی فیزیک: 18

5ـ کمبود تکنولوژی: . 18

تجزیه و تحلیل اطلاعات 18

راه حل های پیشنهادی 19

.1 پرورشدقت و تقویت حافظه دیداری و شنیداری 19

.3 ایجاد شادی و نشاط در زنگ های درس فیزیک 20

-3 ایجاد انگیزه در دانش آموزان 20

- 4 مشارکت دانش آموز مهم ترین روش ایجاد انگیزه 21

-6 برگزاری کلاس های تقویتی در شیفت بعد از ظهر 22

-7 روشن کردن هدف مبحث فیزیک قبل از تدریس 22

انتخاب راه حلها 22

چگونگی اجرای راه های جدید : 23

ارزیابی بعد از اجرای طرح 24

- 1 نمرات دانش آموزان در مفاهیم پایه ای : 24
-2 نمرات دانش آموزان در مباحث اصلی فیزیک 25

-3 حاﻻت دانش آموزان در کلاس بعد از اجرای راه حل 25

نقاط قوت اجرای طرح 26

تقاط ضعف : 26

نتیجه گیری 27

فهرست منابع و مآخذ 28

جهت دانلود کلیک کنید